RED DE
COMPUTADORAS
Conjunto
de sistemas informáticos interconectados mediante diversos dispositivos
alámbricos o inalámbricos.
A
través de esos sistemas pueden compartir información en paquetes de datos, que
se transmiten mediante impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier
otro medio físico.
Las
redes de computadoras no son diferentes, en su lógica de intercambio, de otros
procesos de comunicación: cuentan con un emisor, un receptor y un mensaje, un
medio a través del cual transmitirlo y una serie de códigos para garantizar el
mutuo entendimiento. La particularidad es que, en este caso, los emisores y
receptores son computadoras.
La
invención de las redes de computadoras supuso una revolución tecnológica,
social y económica, permitiendo la interacción a distancia para numerosas
operaciones, y es uno de los grandes adelantos de finales del siglo XX en
materia de informática.
Ejemplos
de redes:
- red interna
- internet
- intranet
DISPOSITIVOS
QUE SE NECESITAN PARA FORMAR UNA RED
Una
red de computadoras está conectada tanto por hardware como por software. El
hardware incluye tanto las tarjetas de interfaz de red como los cables que las
unen, y el software incluye los controladores (programas que se utilizan para
gestionar los dispositivos y el sistema operativo de red que gestiona la red. A
continuación, se listan los componentes, tal y como se muestran en la figura.
- Servidor
- Estaciones de trabajo
- Placas de interfaz de red
- Recursos periféricos y compartidos
Servidor: este
ejecuta el sistema operativo de red y ofrece los servicios de red a las
estaciones de trabajo. Estaciones de Trabajo: Cuando una computadora se conecta
a una red, la primera se convierte en un nodo de la última y se puede tratar
como una estación de trabajo o cliente. Las estaciones de trabajos pueden ser
computadoras personales con el DOS, Macintosh, Unix, OS/2 o estaciones de
trabajos sin discos.
Tarjetas
o Placas de Interfaz de Red: Toda computadora que se
conecta a una red necesita de una tarjeta de interfaz de red que soporte un
esquema de red especifico, como Ethernet, ArcNet o Token Ring. El cable de red
se conectará a la parte trasera de la tarjeta.
Sistema
de Cableado: El sistema re la red está constituida por el
cable utilizado para conectar entre si el servidor y las estaciones de trabajo.
Recursos
y periféricos Compartidos: Entre los recursos compartidos se
incluyen los dispositivos de almacenamiento ligados al servidor, las unidades
de discos ópticos, las impresoras, los trazadores y el resto de equipos que
puedan ser utilizados por cualquiera en la red.
TIPOS
DE REDES
Definición
de los diversos términos empleados en el contexto de las redes de computadoras.
LAN Es una red local cuyo alcance
se restringe a un radio de unos cuantos
cientos de metros, y que normalmente cubre el espacio ocupado por una empresa
Una red LAN es de broadcast , es decir , el mensaje que emite una computadora
llega a todas las otras computadoras que constituyen la red; pero solo la que
reconoce la dirección destino del mensaje como su dirección copia el
mensaje la red local incluye un servidor
en el cual reside el sistema operativo que es el software que permite
administrar los recursos de la red como son: procesador, memoria, discos,
impresoras e información.
Local
Área Network (“Red de Área Local”) se llama a las redes de menor tamaño, como
las de un locutorio o ciber café, o una casa.
MAN Y WAN Estas
siglas provienen de Metropolitana Área Network y Wide área Network
respectivamente, es decir, red de área Metropolitana y Red de área Amplia,
estos dos tipos de redes usan las mismas tecnologías y los mismos medios de
comunicación, estas redes son manejadas e instaladas en el país por las
compañías prestadoras de servicios de comunicación como Telmex, Avantel o
Alestra.
PAN Personal
Area Network (PAN), Red de Área Personal, es un estándar de red para la
comunicación entre distintos dispositivos (computadoras, puntos de acceso a
internet, teléfonos celulares, PDA, dispositivos de audio, impresoras) cercanos
al punto de acceso.
TIPOS DE SERVIDORES
Servidores. Los
servidores son computadoras que procesan el flujo de los datos de la red,
atendiendo a todos los demás y centralizando el control de la red. Operan como
fiscales, al servicio de las demás (de allí su nombre). Anteriormente se
llamaban “maestros”.
Clientes
o estaciones de trabajo. Las computadoras interconectadas y no
servidores, que forman parte de la red y permiten el acceso a la misma.
Anteriormente se denominaban “esclavas”.
Medio
de transmisión. El cableado o a las ondas electromagnéticas
que la red emplea para la transmisión de la información, dependiendo del tipo
de red.
Hardware.
Piezas electrónicas que permiten establecer la red, como las tarjetas de red de
cada computadora, los módems y enrutadores que sostienen la transmisión, o las
antenas repetidoras que extienden la conexión inalámbrica.
Software.
Los programas requeridos para administrar y poner en funcionamiento el
hardware, incluido el Sistema Operativo de Redes (NOS, del inglés Network
Operating System) o los protocolos comunicativos (como los TCP e IP).
Servidor
de archivos: almacena varios tipos de archivo y los
distribuye a otros clientes en la red.
Servidor
de la telefonía: realiza funciones relacionadas con la
telefonía, como es la de Contestador automático, realizando las funciones de un
Sistema interactivo para la respuesta de la voz, almacenando los mensajes de
voz, encaminando las llamadas y controlando también la red o el Internet; p.
ej., la entrada excesiva del IP de la voz (VoIP).
Servidor
proxy: realiza un cierto tipo de funciones a nombre de otros
clientes en la red para aumentar el funcionamiento de ciertas operaciones (p.
ej. Prefetching y depositar documentos u otros datos que se soliciten muy
frecuentemente). También sirve seguridad; esto es, tiene un
Firewall(cortafuegos). Permite administrar el acceso a internet en una red de
computadoras permitiendo o negando el acceso a diferentes sitios web.
Servidor
del acceso remoto (RAS): controla las líneas de Módem de los
monitores u otros canales de comunicación de la red para que las peticiones
conecten con la red de una posición remota, responden llamadas telefónicas
entrantes o reconocen la petición de la red y realizan los chequeos necesarios
de seguridad y otros procedimientos necesarios para registrar a un usuario en
la red.
Servidor
de uso: realiza la parte Lógica de la informática o del negocio de
un uso del cliente, aceptando las instrucciones para que se realicen las
operaciones de un sitio de trabajo y sirviendo los resultados a su vez al sitio
de trabajo, mientras que el sitio de trabajo realiza el Interfaz operador o la
porción del GUI del proceso (es decir, la lógica de la presentación) que se
requiere para trabajar correctamente.
Servidor
web:
almacena Documentos HTML, imágenes, Archivos de texto, escrituras, y demás
material Web compuesto por datos (conocidos colectivamente como contenido), y
distribuye este contenido a clientes que la piden en la red.
Servidor
de autenticación: Es el encargado de verificar que un usuario
pueda conectarse a la red en cualquier punto de acceso, ya sea inalámbrico o
por cable, basándose en el estándar 802.1x y puede ser un servidor de tipo
RADIUS.
Servidor
DNS:
Este tipo de servidores resuelven nombres de dominio sin necesidad de conocer
su dirección IP.
RED
CLIENTE-SERVIDOR
En
esta arquitectura la capacidad de proceso está repartida entre los clientes y
los servidores, aunque son más importantes las ventajas de tipo organizativo
debidas a la centralización de la gestión de la información y la separación de
responsabilidades, lo que facilita y clarifica el diseño del sistema.
La
separación entre cliente y servidor es una separación de tipo lógico, donde el
servidor no se ejecuta necesariamente sobre una sola máquina ni es
necesariamente un sólo programa. Los tipos específicos de servidores incluyen
los servidores web, los servidores de archivo, los servidores del correo, etc.
Mientras que sus propósitos varían de unos servicios a otros, la arquitectura
básica seguirá siendo la misma. La arquitectura cliente-servidor sustituye a la
arquitectura monolítica en la que no hay distribución, tanto a nivel físico
como a nivel lógico.
Característica
de cliente -servidor
La
arquitectura cliente-servidor sustituye a la arquitectura monolítica en la que
no hay distribución, tanto a nivel físico como a nivel lógico.
Redes
Punto a Punto. En una red punto a punto cada computadora
puede actuar como cliente y como servidor. Las redes punto a punto hacen que el
compartir datos y periféricos sea fácil para un pequeño grupo de gente. En un
ambiente punto a punto, la seguridad es difícil, porque la administración no
está centralizada, a su vez son aquellas que responden a un tipo de
arquitectura de red en las que cada canal de datos se usa para comunicar
únicamente dos nodos, en contraposición a las redes multipunto, en las cuales
cada canal de datos se puede usar para comunicarse con diversos nodos.
En una
red punto a punto, los dispositivos en red actúan como socios iguales, o pares
entre sí. Como pares, cada dispositivo puede tomar el rol de esclavo o la
función de maestro. En un momento, el dispositivo A, por ejemplo, puede hacer
una petición de un mensaje / dato del dispositivo B, y este es el que le
responde enviando el mensaje / dato al dispositivo A. El dispositivo A funciona
como esclavo, mientras que B funciona como maestro. Un momento después los
dispositivos A y B pueden revertir los roles: B, como esclavo, hace una
solicitud a, y A, como maestro, responde a la solicitud de B. A y B permanecen
en una relación reciproca o par entre ellos.
Los
enlaces que interconectan los nodos de una red punto a punto se pueden
clasificar en tres tipos según el sentido de las comunicaciones que
transportan:
- Simplex
La
transacción sólo se efectúa en un solo sentido.
- Half-dúplex La transacción se realiza en ambos sentidos, pero de forma alternativa, es decir solo uno puede transmitir en un momento dado, no pudiendo transmitir los dos al mismo tiempo.
- Full-Dúplex La transacción se puede llevar a cabo en ambos sentidos simultáneamente.
TOPOLOGÍA
DE RED
topología de red se define
como una familia de comunicación usada por los computadores que conforman una
red para intercambiar datos. En otras palabras, la forma en que está diseñada
la red, sea en el plano físico o lógico. El concepto de red puede definirse
como "conjunto de nodos interconectados". Un nodo es el punto en el
que una curva se intercepta a sí misma. Lo que un nodo es concretamente,
depende del tipo de redes a que nos refiramos.
Se
llama así al modelo de interconexión que dispone de las relaciones entre
clientes y servidores dentro de una red. Puede ser de tres tipos: bus, estrella, anillo, árbol, malla, doble anillo y mixta.
Topología bus
Un servidor está a la cabeza de la red y los clientes repartidos a lo
largo de una línea recta a partir de él. Esta línea es el único canal de comunicación,
llamado bus o backbone (“columna vertebral”).
Es una
configuración para una LAN o red de área local en la que todas las computadoras
y dispositivos de la red se encuentran conectados a un solo cable. Este cable
al que se conectan todos los nodos se denomina red troncal.
Una topología
de bus se basa en un tramo de cable principal donde en cada extremo hay un
terminador. Todos los dispositivos, como computadoras portátiles, impresoras,
servidores, estaciones de trabajo, etc., están conectados al cable principal.
Ventajas
- Fácil conexión de dispositivos a la red: Es la topología de red más sencilla para conectar periféricos o computadoras. Si el dispositivo tiene el mecanismo de conexión apropiado, entonces puede agregarse fácilmente a la red.
- Es más barata que otras opciones: En comparación con otras topologías de redes, la topología de bus es la más barata de implementar. Esto se debe a que necesita una longitud de cable menor.
- No se requieren concentradores o conmutadores: permite que los datos fluyan libremente por toda la red. Aunque esto limita conexiones externas, crea una red local que puede funcionar eficazmente con cada computadora que se haya conectado.
- La red puede expandirse: Unir el cable con un repetidor permite agregar computadoras o periféricos adicionales a la red. Aunque esto podría aumentar la cantidad de choques de paquetes que pueden suceder, resulta una solución simple con un costo total mínimo y que ayuda a trabajar rápidamente.
- Terminadores de cableado no requieren energía: Los terminadores que se utilizan para esta topología son dispositivos pasivos. Están hechos de resistencias y condensadores, lo que significa que no hay un requerimiento de energía a cumplir.
Desventajas
- Limitación de tamaño: Esta red tiene un tamaño limitado. Solo puede agregarse a la red una cantidad máxima de dispositivos y computadoras. Por otro lado, con un cable troncal más largo pueden ocurrir otros problemas, como la pérdida de señal de datos.
- Dispositivos adicionales ralentizan la red: Debido a que cada computadora y periférico se conecta a través del cable troncal, agregar dispositivos ralentizará toda la red por utilizar solo un cable.
- Opciones limitadas de seguridad: Esto significa que en esta topología es difícil instalar opciones de seguridad, porque lo que los demás están haciendo puede ser visto por todos.
- Se requieren dos terminadores en la red: Cuando existe una terminación incorrecta puede haber problemas de comunicación. ISO 11898 requiere que en los dos extremos del cable troncal de la red estén los terminadores, los cuales están mayormente en el dispositivo controlador y en el dispositivo más alejado del controlador.
- Colapso por ruptura del cable troncal: Una ruptura en la red troncal hace que se colapse toda la red. No se podrá restaurar totalmente la comunicación hasta que se repare el problema o se reemplace completamente el cable troncal.
- Falta de coordinación para transmitir datos: Las computadoras en la red no se coordinan entre sí con respecto a los tiempos de transmisión de datos.
Topología
Estrella
La
topología o red en estrella es una configuración para una red de área local
(LAN) en la que cada uno de los nodos está conectado a un punto de conexión
central, tal como un concentrador, conmutador o una computadora. Esta topología
es una de las configuraciones de red más usuales.
Por
tanto, es una topología de red en la que cada parte individual de la red está
conectada a un nodo central. La unión de estos dispositivos de la red al
componente central se representa visualmente de forma similar a una estrella.
El
concentrador central suele ser una computadora rápida e independiente y es
responsable de enrutar todo el tráfico a los demás nodos.
El
nodo en el centro de la red trabaja como un servidor y los dispositivos
periféricos ejercen como clientes.
Ventajas
- Posee un sistema que permite agregar nuevos equipos fácilmente.
- Reconfiguración rápida.
- Fácil de prevenir daños y/o conflictos.
- Centralización de la red.
- Fácil de encontrar fallas
Desventajas
- Si el hub (repetidor) o switch central falla, toda la red deja de transmitir.
- Es costosa, ya que requiere más cables que las topologías en bus o anillo.
- El cable viaja por separado del concentrador a cada computadora.
Red de anillo
Una
topología de anillo es en la que cada estación tiene una única conexión de
entrada y otra de salida de anillo. Cada estación tiene un receptor y un
transmisor que hace la función de traductor, pasando la señal a la siguiente
estación.
En
este tipo de red la comunicación se da por el paso de un token o testigo, que
se puede conceptualizar como un cartero que pasa recogiendo y entregando
paquetes de información, de esta manera se evitan eventuales pérdidas de información
debidas a colisiones.
La
topología en anillo se caracteriza por un camino unidireccional cerrado que
conecta todos los nodos. Dependiendo del control de acceso al medio, se dan
nombres distintos a esta topología.
Ventajas
- El sistema provee un acceso equitativo para todas las computadoras.
- El rendimiento no decae cuando muchos usuarios utilizan la red.
- Arquitectura muy sólida.
- Facilidad para la fluidez de datos.
- Sistema operativo caracterizado con un único canal
Desventajas
- Longitudes de canales (si una estación desea enviar a otra, los datos tendrán que pasar por todas las estaciones intermedias antes de alcanzar la estación de destino).
- El canal usualmente se degradará a medida que la red crece.
- Difícil de diagnosticar y reparar los problemas.
- Si se encuentra enviando un archivo podrá ser visto por las estaciones intermedias antes de alcanzar la estación de destino.
Red de doble
anillo
La
topología de anillo doble es igual a la topología de anillo, con la diferencia
de que hay un segundo anillo redundante que conecta los mismos dispositivos.
En
otras palabras, para incrementar la fiabilidad y flexibilidad de la red, cada
dispositivo de red forma parte de dos topologías de anillo independiente.
La
topología de anillo doble actúa como si fueran dos anillos independientes, de
los cuales se usa solamente uno por vez.
En
lugar de un anillo, hay dos para aumentar la fiabilidad de la red.
Uno de
los anillos se utiliza para la transmisión y el otro actúa como anillo de
seguridad o reserva. Si aparece un problema, como un fallo en el anillo o una
ruptura del cable, se re-configura el anillo y continúa la transmisión.
Ventajas
- Redundancia, porque si falla el primer anillo queda el segundo.
- Otra ventaja podemos mencionar que incrementa la confiabilidad y la flexibilidad de la red.
- Alto número de estaciones de abajo por segmento.
- Puede estar previamente cableado en un lugar o en cualquier parte.
Desventajas
- Una desventaja muy común que tiene la topología de doble anillo es el costo ya que se duplica la infraestructura necesaria.
- Baja inmunidad al ruido.
- Ancho de banda limitado.
- Alto costo de los equipos
Topología de
Árbol
Es una
de las topologías más utilizadas en las redes LAN, debido a sus ventajas y
estructura física. En esta topología podemos destacar la posibilidad de crear
subredes privadas y conectarlas a su vez con otras redes.
Ofrecen
una gran ventaja a la hora de añadir equipos y nodos intermedios con lo cual
facilita el crecimiento de la red.
Existiría
un primer equipo el cual podría ser un servidor que provee de servicios a todos
los nodos clientes conectados.
La
topología de árbol es la red en que los nodos están colocados en forma de árbol,
desde una visión topológica, la conexión de árbol es parecida a una serie de
redes en estrellas interconectadas salvo en que no tiene un nodo central, en
cambio tiene un nodo de enlace troncal, generalmente ocupado por un hub o
switch, desde el que se ramifican los demás nodos.
Desventajas
- Se requiere mucho cable.
- Es poco fiable para las empresas distribuidas
- La medida de cada segmento viene determinada por el tipo de cable utilizado.
- Si se cae el segmento principal todo el segmento también cae.
- Es más difícil su configuración.
- Si se llegara a desconectar un nodo, todos los que están conectados a él se desconectan también.
Ventajas
- Cableado punto a punto para segmentos individuales.
- Soportado por multitud de vendedores de software y de hardware.
- Facilidad de resolución de problemas.
- Mucho más rápida que otra.
- El Hub central al retransmitir las señales amplifica la potencia e incrementa la distancia a la que puede viajar la señal.
- Permite conectar más dispositivos
- Permite priorizar las comunicaciones de distintas computadoras.
- Permite conectar más dispositivos gracias a la inclusión de concentradores secundarios.
- Permite priorizar y aislar las comunicaciones de distintas computadoras.
Topología Malla
Una
red en malla es una topología de red en la que cada nodo está conectado a todos
los nodos. De esta manera es posible llevar los mensajes de un nodo a otro por
distintos caminos. Si la red de malla está completamente conectada, no puede
existir absolutamente ninguna interrupción en las comunicaciones. Cada servidor
tiene sus propias conexiones con todos los demás servidores.
Esta
topología, a diferencia de otras más usuales como la topología en árbol y la
topología en estrella, no requiere de un nodo central, con lo que se reduce el
riesgo de fallos, y por ende el mantenimiento periódico (un error en un nodo,
sea importante o no, no implica la caída de toda la red
En
principio, la topología de malla se realizó para uso militar unos treinta años
atrás. Sin embargo, actualmente se utiliza en aplicaciones tales como edificios
inteligentes y controles de climatización.
El
funcionamiento de las topologías de malla puede ser enrutando o inundando el
tráfico. Cuando se enrutan los datos en la red, se difunden por un itinerario
definido con anterioridad, saltando de un dispositivo a otro hasta conseguir su
dispositivo objetivo.
Ventajas:
- Resistente a problemas: En esta topología cada dispositivo recibe y traduce los datos. Esto genera gran redundancia, lo cual sirve para mantener a la red operativa aun cuando suceda algún problema. Si falla algún dispositivo, la malla queda completada porque se pueden utilizar los otros dispositivos en la red.
- No hay problemas de tráfico: ya que existen enlaces dedicados punto a punto para cada computadora. Proporciona alta privacidad y seguridad.
- Fácil escalabilidad: En las redes de malla cada nodo actúa como enrutador. Por tanto, no requieren enrutadores adicionales. Esto significa que el tamaño de la red se puede cambiar fácil y rápidamente. Por ejemplo, en una sala de reuniones se podrá agregar fácilmente una gran cantidad de tecnología por un corto período de tiempo. Se podrán mover a la sala impresoras, computadoras portátiles y otros dispositivos y conectarse a la red de forma automática.
Desventajas
- Configuración inicial complicada: Implementar una red de malla desde cero suele ser mucho más complicada y requiere mucho más tiempo que configurar algo tradicional.
- Mayor carga de trabajo: Cada dispositivo tiene mucha responsabilidad. El dispositivo no solo debe servir como enrutador, sino que también tiene que enviar datos. Cuando se agrega a la red un dispositivo hace más complejo al sistema.
- Es costosa: La topología de malla requiere una gran cantidad de cables y puertos de entrada/salida para la comunicación.
- El costo general es demasiado alto en comparación con otras topologías de red, como la topología de estrella y de bus. Además, resulta mayor el costo para implementarla que para otras topologías de red. Todo esto la convierte en una opción poco apetecible.
- Mayor consumo de energía: Cuando a cada nodo se le da la responsabilidad de actuar como punto final y como ruta, ese aumento de carga de trabajo causa tensión. Cada nodo necesitará extraer más energía de lo normal para funcionar correctamente.
- Si el dispositivo es grande y se encuentra conectado directamente al sistema eléctrico probablemente esto no sea un gran problema. Sin embargo, para dispositivos pequeños que operan con baterías se puede convertir en un problema.
Topología
híbrida
La
topología híbrida es una de las más frecuentes y se deriva de la unión de
varios tipos de topologías de red, de aquí el nombre de híbridas.
Ejemplos de topologías híbridas serían: en
árbol, estrella-estrella, bus-estrella, etc.
Su
implementación se debe a la complejidad de la solución de red, o bien al
aumento en el número de dispositivos, lo que hace necesario establecer una
topología de este tipo. Las topologías híbridas tienen un costo muy elevado
debido a su administración y mantenimiento, ya que cuentan con segmentos de
diferentes tipos, lo que obliga a invertir en equipo adicional para lograr la
conectividad deseada.
Ventajas
- Su implementación se debe a la complejidad de la solución de red, o bien al aumento en el número de dispositivos, lo que hace necesario establecer una topología
- Son Confiable Tienen mayor tolerancia a fallos que otras topologías.
- Puede diagnosticar y aislar los fallos de manera eficiente. Un fallo de la red no afectará el rendimiento del resto de la red.
- Flexible, las topologías híbridas son flexibles y están diseñadas para adaptarse a una variedad de entornos de red y necesidades.
- Efectiva, es capaz de aprovechar las fortalezas de las topologías de otros tipos e ignorar sus debilidades.
Desventajas
- Tienen un costo muy elevado debido a su administración y mantenimiento, ya que cuentan con segmentos de diferentes tipos.
- Difíciles de establecer, extender y resolver cuando se presentan problemas.
- Requiere más cableado entre sus nodos que otros tipos de redes.
- Los concentradores inteligentes están diseñados para proporcionar aislamiento de fallos y procesamiento automáticos.
- Constantemente escanean la red, recogen información sobre todos los nodos
- Requieren puntos o centros inteligentes de concentración.
- Las redes híbridas de gran tamaño comúnmente requieren varios concentradores inteligentes.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Un
medio de comunicación es un sistema técnico utilizado para poder llevar a cabo
cualquier tipo de comunicación. Este término refiere normalmente a aquellos
medios que son de carácter masivo, es decir, aquellos cuya comunicación se
extiende a las masas.
Sin
embargo, existen medios de comunicación que se establecen en grupos reducidos
de personas y que son de carácter exclusivamente interpersonal. El ejemplo más
claro de ello es el teléfono.
CAPAS DEL MODELO OSI
Habilidades
El concepto de
"navegación segura" en sentido general alude a la necesidad que tiene
cualquier usuario (adulto o menor) de acceder a Internet con las garantías de
que se respetan sus derechos. En este sentido tendrían cabida la formación de usuario en los consejos de navegación (no ejecutar programas
descargados de fuentes desconocidas) pero también los procedimientos de
instalación y configuración adecuada en el equipo del navegador web, el
programa antivirus, firewall, etc.
Un
medio de comunicación es un sistema técnico utilizado para poder llevar a cabo
cualquier tipo de comunicación. Este término refiere normalmente a aquellos
medios que son de carácter masivo, es decir, aquellos cuya comunicación se
extiende a las masas. Sin
embargo, existen medios de comunicación que se establecen en grupos reducidos
de personas y que son de carácter exclusivamente interpersonal. El ejemplo más
claro de ello es el teléfono.
Los
medios se clasifican según la estructura física que sirve de soporte para la
transmisión de la información, podemos distinguir:
- Los
medios audiovisuales. son los que pueden ser simultáneamente
escuchados y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten imágenes
y sonidos con el fin de transmitir la información, como es el caso de la
televisión y el cine.
- Los
medios radiofónicos. son el único medio que se basa exclusivamente
en información trasmitida bajo formato sonoro. Requiere un proceso de
producción mucho más sencillo que la televisión. Su nivel de acceso, también es
un aspecto en el cual aventaja al resto de los medios. Por otro lado, desde el
punto de vista de la emisión radiofónica también resulta verdaderamente muy
sencillo, ya que para lograr la emisión se requiere de pocas máquinas de
sonido, micrófonos y pocas personas. La principal limitación tiene que ver con
la distancia geográfica y accidentes que imposibilitan la transmisión, y el
sonido se ve afectado.
- Los
medios impresos. comprenden a las revistas, periódicos,
magazines, folletos y panfletos, todas las publicaciones que contengan una
información a ser transmitida. En la actualidad estos medios, por el elevado
costo de producción y la intromisión de Internet, están en declinación en
cuanto a que su público prefiere otros medios a la hora de informarse. Se
requieren de muchos puntos para certificar una producción de calidad en este
medio, por ejemplo: editores, correctores, buena calidad del papel, escritores
y analistas reconocidos, etc.
- Los medios digitales. surgidos en la década de 1980. Estas “nuevas tecnologías” han logrado expandirse con masividad. Se basan en las computadoras personales, como también en celulares, tabletas y todo tipo de artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información llegando a miles de persona
MEDIOS
FÍSICOS
El medio
físico es el encargado de transmitir señales electromagnéticas que son
interpretadas por el protocolo de enlace de datos como "Bits". En
principio, cualquier medio físico podría ser utilizado, a condición que asegure
la transmisión de toda la información sin interferencias. De hecho, las líneas
telefónicas, las de televisión por cable y las de energía eléctrica pueden ser
utilizadas con ese fin. Sin
embargo, en redes locales se utilizan cableados dedicados lo que mejora las
velocidades de transmisión.
Otra
posibilidad es la transmisión a través del aire, en forma de señales de radio,
microondas, etc. La
forma en que se interconectan entre sí los distintos nodos de la red, determina
su topología.
- Topologías de red
- Tipos de cableado
- Placas adaptadoras
- Redes inalámbricas
- Redes de energía
EQUIPO
DE COMUNICACIÓN DE RED
Existen
varias definiciones acerca de que es una red, algunas de las cuales son:
Conjunto
de operaciones centralizadas o distribuidas, con el fin de compartir recursos "hardware
y software".
Sistema
de transmisión de datos que permite el intercambio de información entre
ordenadores. Conjunto
de nodos "computador" conectados entre sí.
Redes
según la escala
Según
el área geográfica que abarcan pueden clasificarse en:
PAN Redes de área personal (< 1 m2 o ≤ 8 PC’s)
LAN Redes de área local (cuarto, edificio, campus; < 1 km.)
MAN Redes de área metropolitana (ciudad; < 10 km.)
WAN Redes de área amplia (país, continente, el mundo)
Redes
según la direccionalidad de los datos
Simplex
unidireccionales, un ETD transmite y otro recibe
Half-duplex
bidireccionales, pero sólo uno transmite por vez
Full-dúplex
ambos pueden transmitir y recibir a la vez
Redes
Punto a Punto En una
red punto a punto cada computadora puede actuar como cliente y como servidor.
Las redes punto a punto hacen que el compartir datos y periféricos sea fácil
para un pequeño grupo de gente. En un ambiente punto a punto, la seguridad es
difícil, porque la administración no está centralizada.
Hub Contiene
diferentes puntos de conexión, denominados puertos, retransmitiendo cada
paquete de datos recibidos por uno de los puertos a los demás puertos.
El Hub
básicamente extiende la funcionalidad de la red (LAN) para que el cableado
pueda ser extendido a mayor distancia, es por esto que puede ser considerado
como una repetidor.
El Hub
transmite los “Broadcasts” a todos los puertos que contenga, esto es, si
contiene 8 puertos, todas las computadoras que estén conectadas a dichos
puertos recibirán la misma información.
Se
utiliza para implementar redes de topología estrella y ampliación de la red
LAN.
Un
Hub, por tanto, actúa sólo en el nivel físico o capa 1 del modelo OSI.
Un
concentrador o hub es un dispositivo que permite centralizar el cableado de una
red y poder ampliarla. Esto significa que dicho dispositivo recibe una señal y
repite esta señal emitiéndola por sus diferentes puertos.
Switch dos o más segmentos de red, pasando segmentos de uno a otro de acuerdo con la dirección de control de acceso al medio (MAC). Actúan como filtros, en la capa de enlace de datos (capa 2) del modelo OSI.
Switch dos o más segmentos de red, pasando segmentos de uno a otro de acuerdo con la dirección de control de acceso al medio (MAC). Actúan como filtros, en la capa de enlace de datos (capa 2) del modelo OSI.
Las
funciones son iguales que el dispositivo Bridge o Puente, pero pueden
interconectar o filtrar la información entre más de dos redes. El
Switch es considerado un Hub inteligente, cuando es activado, éste empieza a
reconocer las direcciones (MAC) que generalmente son enviadas por cada puerto,
en otras palabras, cuando llega información al conmutador éste tiene mayor
conocimiento sobre qué puerto de salida es el más apropiado, y por lo tanto
ahorra una carga (”bandwidth”) a los demás puertos del Switch.
Un
conmutador o switch es un dispositivo digital de lógica de interconexión de
redes de computadores que opera en la capa 2 (nivel de enlace de datos) del
modelo OSI. Su función es interconectar dos o más segmentos de red, de manera
similar a los puentes (bridges), pasando datos de un segmento a otro de acuerdo
con la dirección MAC de destino de las tramas en la red.
Router La
primera función de un router, es saber si el destinatario de un paquete de
información está en nuestra propia red o en una remota. Para determinarlo, el
router utiliza un mecanismo llamado “máscara de subred”. La máscara de subred
es parecida a una dirección IP (la identificación única de un ordenador en una
red de ordenadores) y determina a qué grupo de ordenadores pertenece uno en
concreto. Si la máscara de subred de un paquete de información enviado no se
corresponde a la red de ordenadores de nuestra LAN (red local), el router determinará,
lógicamente que el destino de ese paquete está en otro segmento de red
diferente o salir a otra red (WAN), para conectar con otro router.
Los
router pueden estar conectados a dos o más redes a la vez, e implica la
realización de tareas que conciernen a los tres niveles inferiores del modelo
OSI: físico, enlace de datos y red. Existen
router que son también Switch con 4 puertos y punto de acceso WIFI. Dichos
aparatos son los utilizados por las operadores de telefonía para conectar las
líneas de comunicaciones ADSL de Internet con los dispositivos de una LAN (red
local) de un domicilio particular.
El
enrutador (calco del inglés router), direccionador, ruteador o encaminador es
un dispositivo de hardware para interconexión de red de ordenadores que opera
en la capa tres (nivel de red). Un router es un dispositivo para la
interconexión de redes informáticas que permite asegurar el enrutamiento de
paquetes entre redes o determinar la ruta que debe tomar el paquete de datos.
Bridge Como
los repetidores y los hub, permiten conectar dos segmentos de red, pero a
diferencia de ellos, seleccionan el tráfico que pasa de un segmento a otro, de
forma tal que sólo el tráfico que parte de un dispositivo (Router, Ordenador o
Gateway) de un segmento y que va al otro segmento se transmite a través del
bridge. Con un Bridge, se puede reducir notablemente el tráfico de los
distintos segmentos conectados a él.
Los Bridge
actúan a nivel físico y de enlace de datos del modelo OSI en Capa 2.
A
nivel de enlace el Bridge comprueba la dirección de destino y hace copia hacia
el otro segmento si allí se encuentra la estación de destino. La
principal diferencia de un receptor y hub es que éstos hacen pasar todas las
tramas que llegan al segmento, independientemente de que se encuentre o no allí
el dispositivo de destino.
Un
puente o bridge es un dispositivo de interconexión de redes de ordenadores que
opera en la capa 2 (nivel de enlace de datos) del modelo OSI. Este interconecta
dos segmentos de red (o divide una red en segmentos) haciendo el pasaje de
datos de una red hacia otra, con base en la dirección física de destino de cada
paquete.
Modem Es un
dispositivo que envía una señal portadora mediante otra de entrada llamada
señal moduladora, se aplica desde los años 60, principalmente debido a que la
transmisión directa de las señales electrónicas inteligibles, a largas
distancias, no es eficiente. En muchos módems de Red Infromática conmutada da
facilidad de respuesta y marcación automática, que les permiten conectarse
cuando reciben una llamada de la RTPC (Red Telefónica Pública Conmutada) y
proceder a la marcación de cualquier número previamente grabado por el usuario.
Gracias a estas funciones se pueden realizar automáticamente todas las
operaciones de establecimiento de la comunicación.
La
función básica de los módems es aceptar datos de un ordenador o estación
transmisora y convertir las señales analógicas
(o digitales) que se puedan transmitir a través de líneas telefónicas de
transmisión de voz. Lo cual se refleja de esta manera, el modulador emite una
señal denominada portadora. Generalmente, se trata de una simple señal
eléctrica sinusoidal de mucha mayor frecuencia que la señal moduladora. La
señal moduladora constituye la información que se prepara para una transmisión
(un módem prepara la información para ser transmitida, pero no realiza la
transmisión).
La moduladora modifica alguna característica de la portadora (que
es la acción de modular), de manera que se obtiene una señal, que incluye la
información de la moduladora. Así el demodulador puede recuperar la señal
moduladora original, quitando la portadora.
Las características que se pueden
modificar de la señal portadora son:
- Amplitud, dando lugar a una modulación de amplitud (AM/ASK).
- Frecuencia, dando lugar a una modulación de frecuencia (FM/FSK).
- Fase, dando lugar a una modulación de fase (PM/PSK)
COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA
Cuando
dos personas llevan un diálogo conjuntamente a una hora determinada y pueden
reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayoría de
las veces cortos) entonces se trata de una comunicación sincrónica.
La
Comunicación Sincrónica se define como el intercambio de información por
Internet en tiempo real. Este tipo de comunicación se enmarca dentro de la CMC
(computer mediated comunication) que comprende la comunicación que se produce
entre personas y que es mediada por computadoras.
COMUNICACIÓN
ASINCRÓNICA
Cuando
se escribe una carta o un mensaje por correo electrónico no se tiene una
conexión directa con el compañero. Se escribe un texto (la mayoría de las veces
largo) y se envía; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzón y
entonces puede contestarlo. Esta forma de comunicación se llama asincrónica.
Ésta se desarrolló para solucionar el problema del tiempo y la incomodidad de
los equipos de telecomunicación. La
Comunicación Asincrónica se define como el intercambio de información entre
personas que no comparten o coinciden en lo temporal.
NIC
El
término NIC proviene de la abreviatura del término inglés Network Information
Center, y es un organismo encargado de asignar las direcciones IP a los
ordenadores que se conectan a la red global, así como también controlar y
asignar los dominios de cada país.
No
existe un único NIC, puesto que son organismos internacionales, pero existe en
general uno por cada país, e incluso alguno engloba la actividad de varios
paises. Así, tenemos el LANIC (Latin American NIC) para paises
latinoamericanos, el JPNIC (Japan NIC), el NIC España, NIC Argentina, NIC
Chile... etc
El
primero de todos ellos se creó en 1971 en EEUU, y era de uso exclusivo para
organismos públicos y en general militares. Tras la llegada de las redes y su
difusión, se abrió su uso con fines privados. Durante sus más de cuarenta años
de vida ha estado supervisado por diversas entidades, cambiando su nombre por
el de INTERNIC. El principal problema fué que estaba subvencionado con fondos públicos,
y con el auge de internet pronto fué evidente que era imposible seguir
costeando el proyecto debido a su altísimo coste. Fué por ello que su gestión
se encargó a una empresa privada en los años noventa, que comenzó a cobrar por
los nombres de los dominios, metodo que se sigue usando en la actualidad.
INTERNIC fué relevado oficialmente en 1998 y reemplazado por el ICANN (Internet
Corporation for Assigned Names and Numbers), que es el organismo responsable de
sus funciones en la actualidad, al menos en EEUU. En otros países siguen
existiendo o han sido reemplazados posteriormente con diversos nombres.
Los
objetivos de cada NIC, se llamen como se llamen en cada país en la actualidad,
varían. Algunos se encargan de realizar estadísticas de uso de internet, otros
de facilitar el acceso a la información para sus usuarios, pero siempre entre
esas funciones está la de vigilancia y observación de las IPs de todos los
ordenadores conectados a internet, y el control también de los dominios de cada
pais. El NIC es el encargado de resolver disputas en caso de conflictos de
dominios, y de prestar ciertos servicios a los usuarios y sobre todo a los
webmasters. La mayor parte incluyen un índice de recursos (una especie de
listin telefónico) que incluye todas las direcciones de internet y su uso.
Además, restringe automáticamente el acceso a ciertos dominios gubernamentales
o especiales (ej: BOG, EDU, MIL, ORG...)
Segundo, además de este significado, existe otro contexto en el que se usa el término
NIC, y es como abreviatura de Network Interface Card, o Adaptador de Tarjeta de
Red, en español. Esta tarjeta de red
permite la conexión entre dos o más ordenadores en una red, bien sea esta local
o remota, e incluso el uso de periféricos comunes. Actúa un poco como
intermediario, poniendo en contacto a cada aparato con otro para el intercambio
de información. Es en ella donde están los protocolos necesarios para
establecer la comunicación con éxito.
CAPAS DEL MODELO OSI
El
sistema OSI tiene 7 niveles que son: Físico, Enlace, Red, Transporte, Sesión,
Presentación y Aplicación. Cada uno de estos niveles es realizado por una parte
de hardware y/o software del sistema.
- (Capa 1) Nivel Físico: Es prácticamente todo hardware y define el medio de comunicación (tipo de cable y conectores).
- (Capa 2) Nivel de Enlace: Se refiere a la conexión entre máquinas adyacentes. Debe asegurar la transmisión sin errores, para ello divide los datos emitidos en tramas.
- (Capa 3) Nivel de Red: Se encarga de encaminar los paquetes desde su origen a su destino.
- (Capa 4) Nivel de Transporte: Realiza una conexión extrema a extremo entre los niveles de transporte de las máquinas origen y destino.
- (Capa 5) Nivel de Sesión: Gestiona el control de diálogo entre los usuarios de diferentes máquinas mejorando los servicios entre ellos.
- (Capa 6) Nivel de Presentación: Se ocupa de los aspectos de representación de la información.
- (Capa 7) Nivel de Aplicación: Se ocupa de emulación de terminales, transferencia de ficheros, correo electrónico y otras aplicaciones.
Comunicaciones
de datos
La
comunicación es el proceso de compartir un mensaje. Una conversación entre dos
personas es un ejemplo de comunicación. Las comunicaciones de datos se refieren
a la compartición de mensajes virtuales. Las comunicaciones electrónicas, como
los correos electrónicos y los mensajes instantáneos, así como las llamadas de
teléfono son ejemplos de comunicaciones de datos. Entender las comunicaciones
de datos puede ser complejo pero aquí tienes los conceptos básicos que debes
conocer.
Componentes
básicos
Los
componentes básicos de las comunicaciones de datos son las mismas que en el
proceso de comunicación típico. Necesitas un emisor (transmisor), un mensaje
(datos) y un receptor (destino). Observa por ejemplo el método de comunicación
electrónica simple de los correos electrónicos. La computadora en la que
escribes el correo electrónico es el emisor, conocido en las comunicaciones de
datos como el transmisor. El mensaje escrito son los datos que se van a comunicar.
La computadora donde se abre el e-mail es el destino, el equivalente al
receptor en la comunicación ordinaria.
Dirección La forma más sencilla de comunicación de datos
es un canal simplex. En una canal simplex el mensaje se comunica en un sentido,
sin la opción de que el receptor conteste. La radio es un ejemplo de canal
simple. La comunicación de datos que permite que la comunicación vaya y vuelva,
aunque no al mismo tiempo, es el sistema half-duplex. Una conversación
telefónica es un ejemplo de sistema half-duplex. El sistema half-duplex permite
que dos personas se comuniquen a la vez. Por ejemplo, la mensajería instantánea
será un sistema full-duplex porque las dos personas pueden escribir a la vez.
El proceso las
comunicaciones de datos suelen usar el proceso de transmisión serie, un mensaje
se divide en paquetes menores de datos y se transmiten al destino. Cuando el
mensaje llega a su destino, los paquetes se colocan juntos en orden secuencial
para volver a montar el mensaje original. Un bit de paridad se une a cada
paquete de datos para detectar los posibles errores. Si se detecta un error el
bit de paridad te alertará.
Distancia Las
comunicaciones de datos se ven afectadas por la distancia. La comunicación a
larga distancia requiere una conexión LAN (red de área local), que se suele
incorporar a computadoras. Para las distancias largas, como una llamada de
teléfono de larga distancia, se usan señales de operador analógico moduladas
digitalmente.
Ventajas
Las comunicaciones
de datos te dan la posibilidad de estar en contacto con otros. Los teléfonos,
la mensajería instantánea, los correos electrónicos y las redes sociales usan
comunicación de datos.
Comunicación electrónica de Datos
Desde
la masificación de internet, hace unas dos décadas, los medios electrónicos de
comunicación han crecido y mejorado año a año.
Gran parte
de la población mundial se comunica a través de mensajería de texto, correos
electrónicos, blogs, videollamadas y un boom de redes sociales; son todos
ejemplos de tipos de comunicación electrónica.
Algunos
como la mensajería de texto SMS o “Shot Message Service” han sido opacados por
otros como la mensajería instantánea vía WhatsApp y los emails han sido
eclipsados por las videollamadas y redes sociales, sin embargo, los primeros
aún se usan en menor proporción.
Con la
expansión de los distintos tipos de comunicaciones electrónicas, es más fácil
que nunca mantenerse en contacto permanente con amigos y familiares en
cualquier parte del mundo.
Consideramos
a la comunicación electrónica como la que se desarrolla a través de un
computador o dispositivos similares como tabletas, teléfonos celulares
inteligentes, entre otros.
Las
comunicaciones electrónicas son parte de las comunicaciones de datos, pues
implican el intercambio de mensajes en entornos informáticos o virtuales.
Obedecen
al carácter social del ser humano de la mano con la globalización y el avance
tecnológico. Buena parte de los tipos de comunicaciones electrónicas ocupan el
uso del internet.
La
comunicación de electrónica puede ser:
- Comunicación electrónica sincrónica como sinónimo para hablar de simultánea o coincidente en tiempo para los usuarios, ejemplo de ella las videollamadas o el chat.
- Comunicación electrónica asincrónica que no requiere que el emisor y receptor estén conectados al mismo tiempo, ejemplo de ellas el email, los blogs, los foros.
Un
medio electrónico de comunicación es un concepto amplio, pues corresponde a
cualquier mecanismo o dispositivo que permita la consulta y divulgación de
información.
Son
entonces canales, instrumentos y mecanismos para la transmisión de información
que se valen de recursos electrónicos para su operación.
Estos
medios pueden ser:
- Medios electrónicos analógicos: como la radio, la televisión, la telefonía tradicional e incluso la mensajería SMS, los cuales, se valen de ondas de radio para la trasmisión de datos.
- Medios electrónicos digitales que se basan principalmente del uso de las computadoras y el internet.
Los
medios electrónicos de comunicación nacieron con el telégrafo a la primera
mitad del siglo XIX, aparato que se valía de la pila voltaica y el código Morse
para el envío de datos entre puntos distantes.
Evolucionaron
a través de la radio, la televisión y la telefonía alámbrica tradicional en el
siglo XX y a finales del milenio, comienzo del siglo XXI se experimenta una
explosión de medios en su gran mayoría apoyados en la web.
COMUNICACIÓN EN SERIE
La
comunicación serie o comunicación secuencial, en telecomunicaciones e
informática, es el proceso de envío de datos de un bit a la vez, de forma secuencial,
sobre un canal de comunicación o un bus.
La
comunicación en serie se utiliza para todas las comunicaciones de larga
distancia y la mayoría de las redes de ordenadores, donde el costo de los
cables y de sincronización dificultades hace que la comunicación paralela poco
práctico. Autobuses informáticos de serie son cada vez más común, incluso a
distancias más cortas, como una mejor integridad de señal velocidades y
transmisión en las tecnologías de serie más recientes han comenzado a superar
la ventaja del bus paralelo de la sencillez (sin necesidad de serializador y
deserializer o SerDes ) y superando sus desventajas ( desplazamiento de reloj ,
la densidad de interconexión). La migración de PCI a PCI Express es un ejemplo.
Ventaja:
- Necesita un número más pequeño de líneas de transmisión que una comunicación paralela que transmita la misma información. La transmisión se puede llevar a cabo con una sola línea de transmisión.
Desventajas:
- Desperdician un 20% del ancho de banda (cada 10 bits enviados, 8 se utilizan para cifrar el carácter y 2 para la recepción).
- A la misma frecuencia de transmisión, la comunicación paralela tiene un mayor rendimiento. La comunicación serie tiene que compensar esta debilidad con una frecuencia más alta.
Ejemplos:
- Código Morse
- Ethernet
- Fibre Channel
- FireWire
- I²C
- MIDI
- PCI Express
- RS-232
- RS-485
- Serial ATA
- Serial Peripheral Interface
- Universal Serial Bus
COMUNICACIÓN EN PARALELO
La
comunicación paralela es un método para transmitir muchos packs de múltiples
dígitos en binarios (bits) de manera simultánea.
La
diferencia básica entre un canal de comunicación en serie y uno en paralelo
radica en el número de conductores eléctricos usados en la capa física para
transmitir bits. La comunicación en paralelo implica el uso de más de uno de
estos conductores. Por ejemplo, un canal de 8 bits transmitirá 8 bits (o un
byte) de manera simultánea, mientras que un canal en serie solo podrá
transmitir esta cadena de manera secuencial. Si ambos canales operan a la misma
frecuencia de reloj, el canal paralelo sería ocho veces más rápido. Un canal
paralelo puede tener conductores adicionales para otras señales, como una señal
de reloj para moderar el flujo de dados, una señal para controlar el
direccionamiento de datos y señales de handshaking.
Ventajas:
- Se encuentran integrados a la placa madre. Los conectores DB25 permiten la conexión con un elemento exterior.
- Los puertos paralelos mejorados han logrado alcanzar velocidades mayores:
- El EPP (puerto paralelo mejorado) alcanza velocidades de 8 a 16 Mbps
- El ECP (puerto de capacidad mejorada), desarrollado por Hewlett Packard y Microsoft.
- Posee las mismas características del EPP con el agregado de un dispositivo Plug and Play que permite que el equipo reconozca los periféricos conectados.
Desventajas:
- Los primeros puertos paralelos bidireccionales permitían una velocidad de 2,4 Mb/s.
Ejemplos:
- IBM System/360 Direct Control Feature (1964). Estándar System/360 poseía un puerto con un ancho de 8 bits. El controlador de procesos variante Model 44 tenía un ancho de 32 bits.
- Buses para periféricos de PC: ISA, ATA, SCSI, PCI y Front side bus, y IEEE-1284 / Centronics "printer port"
- Bus para instrumentación de laboratorio IEEE-488.
TIPOS COMUNICACIÓN
Simplex:
El
modo simplex, también denominado unidireccional, es aquella que ocurre en una
dirección solamente, deshabilitando al receptor de responder al transmisor.
Normalmente la transmisión simplex no se utiliza donde se requiere interacción
humano-maquina.
Ejemplo:
- Radio y TV
Half-Duplex:
Cuando
los datos circulan en una sola dirección por vez, la transmisión se denomina
half-duplex. En la transmisión half-duplex, el canal de comunicaciones permite
alternar la transmisión en dos direcciones, pero no en ambas direcciones simultáneamente.
Ejemplo:
- Las radios bidireccionales, como las radios móviles de comunicación de emergencias o de la policía. Cuando presiona el botón del micrófono para transmitir, no puede oír a la persona que se encuentra en el otro extremo. Si las personas en ambos extremos intentan hablar al mismo tiempo, no se establece ninguna de las transmisiones.
Full-Duplex
Cuando
los datos circulan en ambas direcciones a la vez, la transmisión se denomina full-duplex.
A pesar de que los datos circulan en ambas direcciones, el ancho de banda se
mide en una sola dirección. Un cable de red con 100 Mbps en modo full-duplex
tiene un ancho de banda de 100 Mbps.
Ejemplos:
- Una conversación telefónica. Ambas personas pueden hablar y escuchar al mismo tiempo.
Telemática Educativa
Es una disciplina
científica y tecnología que surge de la evolución y función de la evolución y
fusión de la telecomunicación y de la informática, cubre muchas áreas del
tratamiento de redes y datos, de donde su perfil educativo constituye otro
ámbito muy amplio de necesidades del ser humano hoy en día. orientar,
promover, experiencias de naturaleza cognoscitiva, social y emocional Para el
cumplimiento de los objetivos propuestos en el estudio determinar que
conocimientos posee el docente acerca de los nuevos paradigmas educativos.
Habilidades para aprovechar el potencial
educativo de las redes telemáticas. Eliminar las barreras espacio-temporales
entre el profesor y el estudiante. Favorecer una aproximación de la escuela a
la sociedad Favorecer la interdisciplinariedad y la globalización.
Favorecer tanto el
aprendizaje colaborativo como el autoaprendizaje
Interactividad entre
los participantes en la educación.
Habilidades
Facilitar el acceso a información (bases de
datos, foros temáticos, páginas web. Se basan en la actividad de los
estudiantes Favorecen un acercamiento a la información desde una perspectiva
constructivista.
Los proyectos
telemáticos se configuran como pequeñas investigaciones
Fomenta un aprendizaje
cooperativo.
INTERNET Y EL ENTORNO EDUCATIVO
El profesorado consulta espacios WEB de
instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para
obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
INTERNET Y EL ENTORNO EDUCATIVO
El profesorado consulta espacios WEB de
instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseñanza, para
obtener ideas que puedan ser de aplicación a su propio centro educativo.
Los estudiantes navegan libremente por
Internet, individualmente o en grupo, para obtener información sobre los temas
que les interesan, o para llevar a cabo tareas encargadas por el profesor:
elaborar un listado con sus páginas WEB preferidas explicando el contenido de
cada una de ellas, buscar datos sobre un tema concreto.
Definición de internet
Desde el punto de vista técnico, se trata de
una “red de redes”, es decir, un conjunto de redes informáticas de ámbito
mundial
Desde el punto de vista de quienes podemos
usarla, Internet engloba un conjunto amplísimo de servicios, entre los que
destacan la World Wide Web y el correo electrónico.
Es un neologismo del
inglés que significa red informática descentralizada de alcance global. Se
trata de un sistema de redes interconectadas mediante distintos protocolos que
ofrece una gran diversidad de servicios y recursos, como, por ejemplo, el
acceso a archivos de hipertexto a través de la web.
El internet es universal cuenta como una plataforma que ha
logrado extenderse a todo el mundo, por lo que no hay países que no dispongan
de sus servicios y todas sus características.
La información que en internet se encuentra está disponible
para todos los territorios, así como también existen servicios de la
plataforma, especiales para puntos remotos del mundo.
Al ser un servicio universal es totalmente igualitario en
cuanto a disponibilidad en todos los países, sin embargo, puede haber entidades
que contengan restricciones de acuerdo a algunas páginas que afecten la
integridad de la nación, respectivamente.
- No tiene límites de tiempo ni espacio
Otro de los beneficios que forman parte de las
características de internet es que puedes estar en todo momento y en cualquier
espacio con todo su acceso, pues es en tiempo real que vas viendo toda la
información que se va subiendo progresivamente a las distintas webs.
Sin importar que estés a miles de kilómetros de tu hogar,
puedes acceder a cualquier página y a cualquier información que esta tenga, sin
ningún tipo de restricciones, igualmente puedes hacer visitas virtuales a
museos e inclusive hablar con empleados a través de páginas de mensajería
instantánea, sin olvidarte de las posibilidades que tienes para enviar dinero a
cualquier país.
Es lo mismo que quieras acceder desde tu casa, desde tu
móvil, desde la oficina o desde el parque de tu ciudad, todos los lugares
cuentan con el amplio acceso a cualquier tipo de información desde internet,
para que no te cohíbas de buscar y de tener todo a partir de unos cuantos
clics, en tu ordenador o smartphone.
- Económicamente óptico
Para todos los usuarios, el internet es una herramienta
netamente accesible que pueden usar no solo en cualquier momento, sino que no
tienen ningún costo máximo, pues solo requiere de un pago mínimo para poder
buscar información, comprar, adquirir cualquier tipo de producto, hacer
operaciones especiales y mucho más, todo por el mismo precio, pues una vez que
has pagado has aceptado el acceso a cada una de estas actividades
- Facilita las disponibilidades laborales
Igualmente vas
teniendo mayor accesibilidad a páginas que van en busca de empleados en todas
las acciones y todos los países, inclusive servicios freelance, donde no
tendrás ni siquiera que moverte de tu ordenador para empezar a trabajar o para
empezar a ofrecer cada uno de tus servicios.
De acuerdo con tus
conocimientos nuevos o viejos, tienes la opción de ayudarte con internet, ya
que puedes armar constantes proyectos colaborativos en línea, así como
diferentes grupos consolidados a buscar equipos que logren trabajar
coordinadamente para así cubrir todos los objetivos basados en distintas
disciplinas.
Modificaciones
sociales.
Con el inicio de las
características de internet y todos los avances que este ha aplicado a los
enlaces de cada uno de sus usos se ha dejado entrever una excelente historia
que deja el protagonismo directo a cada uno de los cambios sociales que se han
dejado ver, sobre todo cuando se trata de interacción entre las personas.
Es aquí donde aparece
la relación del internet con las redes sociales, redes en las que la mayor parte
del mundo se va comunicando, sea de donde sea que se encuentre, pues ya no
resulta necesario salir de casa para hablar con alguien, tienes ahora el modo
de chatear y compartir historias, anécdotas o recuerdos a partir de las
palabras que en sus espacios en blancos se escriben.
Al mismo tiempo, se
encuentran modificaciones sociales cuando aparte de poder conversar con
cualquier cantidad de personas, también ha sido posible comenzar a compartir
fotos, video y cualquier documento.
- Uso realmente sencillo
Internet es una
herramienta que no requiere de conocimientos expertos en informática, solo
requiere de saber buscar en un motor de información a través de las páginas
buscadoras y obtendrás los resultados, según lo que quieras encontrar.
Posteriormente, todo
radicará en hacer clic en la información que parece más completa y satisfecha,
consiguiendo que cumplas el objetivo de usar el internet sacándole el máximo
provecho posible y ejercer un nivel más avanzado cuando se trata de
información.
Es la sencillez el
blanco que ha tenido el internet para que sea usado por gran parte de la
población en el mundo y a medida que van apareciendo los avances, millones de
personas siguen indagando en todo lo que esconde este sistema de información.
Más contenido, más
valor.
El internet al ser
mundial o universal hace que cada uno de los países que colabora con su
extensión vaya duplicando y maximizando la longitud y las variedades de los
contenidos de forma que a medida que avanza la existencia de esta herramienta,
va adquiriendo mayor valor tanto social, como comercial.
Por tanto, el internet
no es más que el medio enganchado a la masificación de contenidos de todas las
áreas, rubros, sectores y márgenes de temáticas, sin que exista ninguna
restricción por sí misma.
Etapas en la evolución a Internet:
exista ninguna restricción por sí misma.
El
potencial de la red
El potencial de Internet como mercado es enorme, Google,
Facebook, Twitter, son compañías que cuentan sus usuarios por centenas de
millones, la valoración de Twitter, a pesar de carecer de un modelo de
monetización definido, está en expansión, precisamente porque hay la
posibilidad de que alguien en un futuro más o menos cercano, se le ocurra una
forma de sacar rentabilidad rápida a Twitter, quizá con algo que ni imaginamos
ahora, lo que podría disparar su valor. Esa incertidumbre es la que lleva a
algunos a pensar en la posibilidad de que estemos ante una burbuja 2.0
Como mercado global que es, Internet se parece mucho al
mercado tradicional, casi se podría decir que son exactamente lo mismo y sus
posibilidades de crecimiento son las mismas, de hecho, se complementan muy
bien. Mientras haya un sector al que no has llegado con tus productos, el
crecimiento es posible, llegar a todo el mundo es poco menos que inabarcable,
por lo tanto, siempre tendrás hacia donde crecer.
Como mercado global que es, Internet se parece mucho al
mercado tradicional, casi se podría decir que son exactamente lo mismo y sus
posibilidades de crecimiento son las mismas, de hecho, se complementan muy
bien. Mientras haya un sector al que no has llegado con tus productos, el
crecimiento es posible, llegar a todo el mundo es poco menos que inabarcable,
por lo tanto, siempre tendrás hacia donde crecer.
Evolución de Internet
Sería
más correcto señalar como el nacimiento de Internet a la puesta en servicio de
la red NSFNET, una red que ya utiliza los protocolos TCP/IP y cuya misión es la
de ser troncal para la conexión de redes. Este hecho se produce en 1985
(http://www.nsfnet-legacy.org/about.php) aun cuando ARPANET sigue en servicio.
Es por ello, que NSFNET se considera una evolución o continuación de ARPANET
aunque realmente su objetivo es ya claramente la interconexión de redes, eso
sí, utilizando todos los desarrollos y éxitos de ARPANET.
En
cualquier caso su nacimiento no es un hecho puntual sino más bien una
evolución. Su lugar de nacimiento es Estados Unidos.
La
web ha evolucionado desde su creación de forma rápida en diferentes aspectos,
rapidez de acceso y número de usuarios conectados.
El
uso de las redes de comunicación ha ido aumentando exponencialmente desde su
creación, actualmente múltiples de las actividades cotidianas que realizamos se
pueden realizar de forma más rápida y eficaz a través de las redes (reservas de
hotel, avión, tren, pago de tributos, solicitud de cita previa, transferencias
bancarias, compra electrónica, etc.).
Internet
se puede considerar un elemento clave en el desarrollo y la historia reciente
del ser humano. La evolución que ha experimentado La Red de redes en los
últimos años ha superado cualquier previsión.
Desde
su nacimiento, se podría decir que Internet ha pasado ya por varias fases. De hecho, su incorporación en los nuevos
dispositivos (Smartphone, tabletas…) posiblemente esté abriendo las puertas de
un nuevo salto evolutivo en su corta pero intensa historia.
La evolución que ha seguido la
web en relación al rol que los usuarios tienen en el acceso ha ido también
evolucionando.
Etapas en la evolución a Internet:
- Web 1.0.
Se basa en la Sociedad de la Información, en medios de entretenimiento y
consumo pasivo (medios tradicionales, radio, TV, email). Las páginas web son
estáticas y con poca interacción con el usuario (web 1.0, páginas para leer).
- Web 2.0.
Se basa en la Sociedad del Conocimiento, la autogeneración de contenido, en
medios de entretenimiento y consumo activo. En esta etapa las páginas web se
caracterizan por ser dinámicas e interactivas (web 2.0, páginas para leer y
escribir) en donde el usuario comparte información y recursos con otros
usuarios.
- Web 3.0.
Las innovaciones que se están produciendo en estos momentos se basan en
Sociedades Virtuales, realidad virtual, web semántica, búsqueda inteligente.
Función del internet en el trabajo
docente y estudiante
Internet
es una herramienta de comunicación muy importante y trabajarla en el aula es
una buena forma de fomentar el uso del internet como herramienta comunicativa.
Además, constituye un método muy eficiente de comunicación entre alumnos y
profesores. Se puede crear un sitio web donde los estudiantes vayan publicando
sus trabajos, un blog donde publiquen las dudas que puedan tener durante la
realización de sus tareas o estudio para orientar la clase hacia sus dudas y
ayudar con links y herramientas audiovisuales a desarrollar su aprendizaje.
A
través de plataformas online, se promueve el cumplimiento de metas aplicando
estrategias y haciendo que los alumnos cumplan esas metas de forma autónoma. De
esa forma se deben organizar ellos mismos para recordar cuándo tienen que hacer
algunos exámenes online o formularios a rellenar, eventos, trabajos a entregar…
Para cumplir con las fechas establecidas.
Se
puede animar al alumno a utilizar algunos recursos online como Google Calendar
para recordar fechas u otro tipo de herramientas digitales para implantar en su
día a día.
Internet
es una herramienta muy potente tanto para los estudiantes como para los
profesores pero, para maximizar su utilidad, es fundamental que el docente esté
formado correctamente. Si te interesa conocer más sobre herramientas y quieres
desarrollarte como profesional de la educación te animamos a obtener más
información sobre la formación en el sector educativo.
El nuevo rol del docente / estudiante
En
la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño Pedagógico
del docente. No es posible usar las mismas metodologías educativas En una
enseñanza presencial que en una no presencial o virtual. “Los modelos Educativos
presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del Proceso
en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y Oyente en la
mayoría de casos. Este tipo de modelos ponderan mucho más la
Enseñanza
que el aprendizaje. El docente cumple un papel protagónico en el que conjuga la
utilización de algunos recursos principalmente la pizarra y su voz, a través de
estos, logra lo que comúnmente conocemos como ‘transmisión de conocimientos’
más que aprendizaje efectivo, siendo el resultado un bajo nivel de asimilación
y el consecuente ‘conocimiento temporal’ que tiende a olvidarse con facilidad.
El estudiante por su parte es un receptor de la transmisión que
Realiza
el profesor, su aprendizaje se limita en muchos casos a lo que pueda
Memorizar
como resultado de "escuchar y ver". Los instrumentos de evaluación
son, en muchas ocasiones, instrumentos que no se orientan a conocer el nivel de
aprendizaje; lo que se mide con frecuencia es la capacidad de memoria al tener
que repetir en forma textual lo que consta en los textos.
Con
el nuevo enfoque, el proceso de evaluación se orienta a descubrir habilidades y
destrezas que constituyen indicadores de un aprendizaje significativo;
entendiéndose por aprendizaje significativo a esa capacidad de aplicación de la
teoría a la práctica. Este nuevo enfoque exige además un cambio en la manera de
enseñar y aprender; exige también adaptarse a nuevas
Técnicas,
nuevos recursos que proporcionan las TIC para la enseñanza – aprendizaje, tales
como computador, aparatos audiovisuales, materiales
Multimedia,
correo electrónico, etc. El estudiante, en lugar de memorizar Contenidos
específicos, debe “aprender a aprender” y el docente dejaría de ser el
Transmisor de conocimientos y pasaría a ser el “facilitador del proceso de
Aprendizaje, “Esto no quiere decir que pase a limitarse a la simple gestión del
Aprendizaje. Por medio de la orientación y de la inducción, la acción docente
Tiene
como objetivo ofrecer al estudiante herramientas y pistas que le ayuden a
Desarrollar su propio proceso de aprendizaje, a la vez que atienda sus dudas y
Sus necesidades”.
Por
tanto el nuevo rol del profesor conlleva a pasar de un enfoque centrado en el
Profesor a uno centrado en el estudiante, donde el estudiante participa tanto
como el profesor o más, y donde la presencia física del estudiante y el
profesor no sea un requisito indispensable para que se produzca el aprendizaje.
Consciente de que El aprendizaje del futuro partirá en gran medida de: la
Experiencia
conjunta, el aprendizaje cooperativo, la colaboración en pequeños grupos sin
tener en cuenta las coordenadas espaciotemporales”. La UTPL se ha visto en la necesidad de
utilizar un nuevo espacio educativo donde interactúan en forma dinámica, los
agentes que intervienen en el proceso
Para
que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa, es
importante resaltar que
el docente tiene un
papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar
conocimientos junto con el estudiante de forma construida y compartida; a
partir de esto, se entiende que los procesos centrales del aprendizaje son la
organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es
el resultado de la interpretación.
Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el
esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a desarrollar
talentos y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo cual lo
convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el
estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus
propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender.
Después de su graduación de UIUC, Andreessen y James H. Clark, antiguo
CEO de Silicon Graphics, se conocieron y fundaron la antigua Mosaic
Communications Corporation para desarrollar el navegador Mosaic comercialmente.
La compañía cambió su nombre a Netscape en abril de 1994 y el navegador fue
desarrollado luego como Netscape Navigator.
Servicios que ofrece internet al entorno educativo
Internet Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para
la enseñanza y el aprendizaje El profesor que utiliza estos recursos enseñe a
sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y
sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y
transformación. Desarrolla competencias tecnológicas imprescindibles para
operar en contextos diversos y complejos. Los estudiantes desarrollen
habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la
importancia de compartir.
Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre
la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de
participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a
una sociedad avanzada y democrática. Permiten que los estudiantes aprendan
“haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de
la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se
conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento,
la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones. Constituyen, desde
el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el
aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un
escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y
contacto personal.
World Wide Web
En
informática, la World Wide Web (WWW) o red informática mundial es un sistema de
distribución de documentos de hipertexto o hipermedia interconectados y
accesibles a través de Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza
sitios web compuestos de páginas web que pueden contener textos, imágenes,
vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de esas páginas usando
hiperenlaces.
World
Wide Web fue desarrollado en el lenguaje de programación Objective-C. Dado que
fue desarrollado en y para NeXTSTEP, la aplicación usa muchos componentes de
este sistema operativo; el motor de renderizado fue desarrollado usando la
clase Text de NeXTSTEP.
World
Wide Web incluye soporte básico para hojas de estilo en cascada, descarga y
apertura de cualquier tipo de archivo soportado por NeXTSTEP (incluyendo
PostScript, video, audio entre otros), navegación por grupos de noticias,
corrector ortográfico, protocolo FTP. En las primeras versiones las imágenes
eran mostradas en ventanas separadas al documento principal hasta que la clase
Text implementó el soporte para el objeto Image. En el momento de su
lanzamiento, la posibilidad de editar páginas web estaba restringida a
documentos guardados en la misma computadora ya que el método PUT del protocolo
HTTP no había sido implementado aún.
Funcionamiento
de la Web
El
primer paso consiste en traducir la parte nombre del servidor de la URL en una
dirección IP usando la base de datos distribuida de Internet conocida como DNS.
Esta dirección IP es necesaria para contactar con el servidor web y poder
enviarle paquetes de datos.
El
siguiente paso es enviar una petición HTTP al servidor web solicitando el
recurso. En el caso de una página web típica, primer se solicita el texto HTML
y luego es inmediatamente analizado por el navegador, el cual, después, hace
peticiones adicionales para los gráficos y otros ficheros que formen parte de
la página. Las estadísticas de popularidad de un sitio web normalmente están
basadas en el número de páginas vistas o las peticiones de servidor asociadas,
o peticiones de fichero, que tienen lugar.
Al
recibir los ficheros solicitados desde el servidor web, el navegador representa
(renderiza) la página tal y como se describe en el código HTML, el CSS y otros
lenguajes web. Al final se incorporan las imágenes y otros recursos para
producir la página que ve el usuario en su pantalla.
El
punto de giro para la World Wide Web fue la introducción del navegador web
Mosaic en 1993, un programa gráfico desarrollado por un equipo en el Centro
Nacional de Aplicaciones de Supercomputación (NCSA) de la Universidad de
Illinois en Urbana-Champaign (UIUC), dirigido por Marc Andreessen. Los fondos
para Mosaic vinieron del High-Performance Computing and Communications
Initiative, un programa de fondos iniciado por el entonces senador Al Gore.
Sorprendentemente
el primer navegador Mosaic carecía del botón “atrás” que fue propuesto en 1992,
por el mismo individuo que inventó el concepto de documentos de texto a los que
se les podía hacer clic. El navegador fue planeado para ser un editor y no un
simple visor.
Los
orígenes de Mosaic comenzaron en 1992. En el mes de noviembre de 1992, el NCSA
en la Universidad de Illinois (UIUC) estableció un sitio web. En diciembre de
1992, Andreessen y Eric Bina, estudiantes de UIUC que trabajaban en NCSA,
comenzaron a trabajar en Mosaic. Ellos lanzaron un buscador basado en X Windows
en febrero de 1993. Dicho navegador ganó popularidad debido a su fuerte soporte
de multimedia integrada y los autores rápidamente respondieron a los reportes
de problemas y recomendaciones para nuevas características realizados por los
usuarios.
El
primer navegador de Microsoft Windows fue Cello, escrito por Thomas R. Bruce
para el Instituto de Información Legal de la Escuela de Derecho de la
Universidad Cornell para proveer información legal, puesto que más abogados
tenían más acceso a Windows que a Unix. Cello fue liberado en junio de 1993.
Navegación
segura
Sin
embargo, cuando se trata de menores puede estimarse necesario establecer una
esfera adicional de protección. La navegación por Internet buscando información
resulta una tarea habitual en el ámbito educativo y familiar. En la red se
pueden encontrar una inmensa cantidad de contenidos. Algunos de ellos pueden
resultar inapropiados para los menores por su propia naturaleza:
- Imágenes o contenidos violentos, racistas o sexistas.
- De carácter sexual y/o pornográfico.
- Promoción de la anorexia y la bulimia.
- Información relativa a drogas, sectas, terrorismo, etc.
En
otras puede tratarse simplemente de contenidos no adecuados a su edad y que
ellos no son capaces de comprender y que incluso pueden producirles impactos
emocionales negativos: violencia, sexo, etc. Resulta obvio que para un adulto
el concepto de contenido inapropiado puede variar en función de sus
características personales: edad, madurez, cultura, ideología, creencia
religiosa, etc. Por este motivo las soluciones técnicas que tratan de
garantizar esa navegación segura en menores admiten la personalización de sus
distintas opciones para ajustarse a distintos estilos o interpretaciones. En este módulo se exponen los detalles de
algunas aplicaciones de software para el filtrado de contenidos, el control de
aula y el control parental.
Una
vez garantizada la navegación segura del alumnado, como aplicación didáctica de
la unidad, se proponen distintos modelos y ejemplificaciones de propuestas de
investigación por Internet.
Acciones
de los virus
¿Qué
indicios nos pueden hacer sospechar que nuestro equipo está infectado? Los más
habituales son:
- Ralentización o bloqueo del ordenador.
- Mostrar en pantalla ventanas, mensajes o imágenes molestas.
- Destrucción de archivos o carpetas del disco duro.
- Reducción del espacio en disco.
- Eliminación de archivos vitales para el funcionamiento del sistema operativo.
Medidas
preventivas
- Utilizar en el equipo un sistema operativo (windows, linux, mac) procedente de una fuente original, oficial o fiable.
- Ídem con el software que se instala en el equipo.
- Mantener al día las actualizaciones críticas del sistema.
- Instalar en el equipo un buen programa antivirus y mantenerlo siempre actualizado vía internet.
- Configurar adecuadamente el firewall del sistema revisando periódicamente sus excepciones.
- No conectar al equipo discos extraíbles o memorias USB que no se consideren fiables.
- No abrir mensajes de correo electrónico procedentes de direcciones desconocidas.
- No abrir archivos ejecutables desconocidos ni permitir la ejecución de macros en la apertura de ficheros de documentos.
Descargar
Descargar
es copiar datos de una fuente principal a un dispositivo periférico. El término
se utiliza a menudo para describir el proceso de copiar un archivo de un
servicio en línea a tu propio ordenador. El término descargar puede también
referir a copiar un archivo de un servidor de archivos de red a un ordenador en
la red.
Además,
el término se utiliza para describir el proceso de cargar una fuente en una
impresora laser. La fuente primero se copia de un disco a la memoria local de
la impresora. Una fuente que se ha descargado de esta forma se llama fuente
blanda (soft font) para distinguirla de las fuentes duras (hard font) que están
permanentemente en la memoria de la impresora.
Lo
contrario de descargar es subir (upload en inglés), que significa copiar un
archivo de tu ordenador a otro ordenador.
Navegación
sin internet
Los
principales navegadores de la actualidad, permiten usar un modo sin conexión,
que nos permitirá navegar por páginas web que ya hemos visitado anteriormente,
sin necesidad de disponer de conexión a la red en ese momento.
Cómo
ver una página web sin conexión con chrome y firefox
En
primer lugar, vamos a ponernos en el caso más sencillo, que consiste en guardar
en nuestro ordenador una o varias URLs, para poder consultarlas posteriormente
sin necesidad de disponer de conexión a Internet.
En
este caso, lo que necesitamos hacer es acceder a dichas webs para poder guardar
su contenido en el disco duro de nuestro ordenador y poder visualizarlo más
tarde. Una vez que estés dentro de la página en cuestión que quieres guardar,
solo tienes que hacer click sobre cualquier espacio en blanco con el botón
derecho del ratón, y seleccionar la opción “Guardar como”.
Con
ello se nos abrirá una nueva ventana, en la cual podemos especificar la ruta de
nuestro disco duro donde queremos guardar la información, así como el formato.
En este caso puedes poner el nombre que quieras, pero en tipo de archivo
asegúrate de seleccionar “Página web completa”.
Esto
creará una nueva carpeta en tu ordenador, en cuyo interior se almacenará todo
el código HTML, y todos los elementos que forman parte de la página que has
guardado. Podrás ver el contenido en cualquier momento haciendo doble clic
sobre el archivo HTML.
Cómo
descargar un sitio web completo para verlo sin conexión
El
método que te hemos explicado en el paso anterior funciona bastante bien si
quieres guardar una pequeña cantidad de URL. Lógicamente esto no es viable si
quieres guardar un sitio web completo, que contenga decenas o incluso cientos
de páginas en su interior.
Afortunadamente,
existe una herramienta que nos permitirá guardar sitio web completo de una
forma muy sencilla y rápida. Se trata de WebCopy, un pequeño programa
disponible de forma gratuita que podemos instalar en nuestro ordenador con
Windows 10.
El
primer paso que necesitamos realizar, es acceder al sitio web oficial de
WebCopy para descargarnos este genial programa. Una vez que se complete la
descarga, tan solo tienes que instalarlo como cualquier otro programa de
Windows. Su asistente te guiará durante todo el proceso, tan solo tendrás que
hacer click en siguiente dos o tres veces.
El
proceso de instalación es bastante rápido y sólo tardará unos pocos segundos en
completarse.
Una
vez que hayas terminado la instalación de WebCopy, tan solo tienes que abrir
esta genial herramienta para poder disfrutar de todas sus características.
La
interfaz de WebCopy es bastante sencilla de utilizar. En la parte superior de
la interfaz nos aparecen las opciones para seleccionar el sitio web que
queremos almacenar en nuestro ordenador, así como la ruta donde queremos
guardar los archivos.
Una
vez especificados estos parámetros, solo necesitamos hacer clic en el botón
“Copy” que aparece la derecha para guardar todo el contenido de dicho sitio
web.
También
podemos utilizar el botón Scan, para analizar todos los contenidos que contiene
dicho sitio web de esta forma podremos guardar sólo aquellas partes que nos interesen.
Esto es especialmente útil si queremos utilizar está herramienta con un sitio
web que contiene miles de páginas.
El
proceso de guardar un sitio web completo puede tardar bastante, dependiendo del
número de páginas que contenga dicho sitio. La siguiente imagen muestra un
ejemplo de un pequeño sitio web que he guardado usando esta herramienta.
Motor
de búsqueda
Un
motor de búsqueda o buscador es un mecanismo que recopila la información
disponible en los servidores web y la distribuye a los usuarios por medio del
proceso de crawling, en el que las arañas de los buscadores mapean los datos
almacenados en la red.
Para
encontrar tales archivos, los buscadores web recurren a la identificación de la
palabra clave empleada por la persona que realiza la búsqueda y, como
resultado, el usuario obtiene una lista de enlaces que direccionan a sitios web
en los que se mencionan los temas relacionados a la palabra clave.
Tipos
de buscadores
Los
principales tipos de buscadores de internet son los siguientes:
buscadores
jerárquicos;
directorios;
metabuscadores;
Buscadores
jerárquicos
Este
tipo de buscadores son interfaces de interrogación textual. Revisan las bases
de datos de las páginas web a través de sus arañas y estas recopilan la
información sobre los contenidos compatibles con la búsqueda del usuario.
Una
vez realizan la consulta, clasifican los resultados por la relevancia respecto
a la búsqueda concreta y según el historial de navegación que tenga el usuario.
Directorios
Los
buscadores del tipo directorio son enlaces de páginas que se agrupan por
categorías. Son muy sencillos, pero requieren de un soporte humano y de
continuo mantenimiento para funcionar.
Estos
buscadores web no recorren los sitios ni almacenan los contenidos, solo agrupan
enlaces por categorías y se organizan por fecha de publicación y no por
relevancia o concordancia con una búsqueda hecha por el usuario.
Un
ejemplo de este buscador de internet es Open Directory Project, también
conocido como Dmoz.
Metabuscadores
Estas
interfaces funcionan haciendo reenvíos de las búsquedas a varios buscadores al
mismo tiempo.
Es
decir, remiten la consulta a otros sitios para analizar los resultados que
estos presentan, para así, ampliar la margen de los mismos resultados,
presentar sus propias conclusiones y ordenar los enlaces de acuerdo con el
orden definido por el sistema estructural del metabuscador.
Un
ejemplo de metabuscador es Dogpile.
Los
servicios de Comunicación
Los
servicios que hoy ofrece Internet no sólo se han multiplicado, sino que han
evolucionado hacia nuevas y mejoradas funciones y han ganado en facilidad de
uso y manejo. A este cambio han contribuido no sólo la velocidad de
transferencia de los bits que permiten los modems y routers actuales y la mayor
eficiencia y capacidad de las líneas de telecomunicaciones con un gran ancho de
banda, sino también, mejoras en el software y las aplicaciones (bases de datos
integradas en la Web, motores de búsqueda, agentes inteligentes, etc.) y en el
hardware (mayor capacidad de almacenamiento y memoria, incremento exponencial
de la velocidad de los procesadores, capacidad de tratar todo tipo de datos no
sólo los textuales, sino también los datos multimedia, etc.).
El usuario ya no
tiene que operar con comandos y algoritmos complejos, sino manejando el ratón
sobre iconos e interfaces gráficas e incluso con la voz, y por medio del
lenguaje natural.
Correo electrónico
El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. El concepto se utiliza principalmente para denominar al sistema que brinda este servicio vía Internet mediante el protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol), pero también permite nombrar a otros sistemas similares que utilicen distintas tecnologías. Los mensajes de correo electrónico posibilitan el envío, además de texto, de cualquier tipo de documento digital (imágenes, videos, audios, etc.).
El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. El concepto se utiliza principalmente para denominar al sistema que brinda este servicio vía Internet mediante el protocolo SMTP (Simple Mail Transfer Protocol), pero también permite nombrar a otros sistemas similares que utilicen distintas tecnologías. Los mensajes de correo electrónico posibilitan el envío, además de texto, de cualquier tipo de documento digital (imágenes, videos, audios, etc.).
El funcionamiento del correo electrónico es similar al del
correo postal. Ambos permiten enviar y recibir mensajes, que llegan a destino
gracias a la existencia de una dirección. El correo electrónico también tiene
sus propios buzones: son los servidores que guardan temporalmente los mensajes
hasta que el destinatario los revisa.
El estadounidense Ray Tomlinson fue quien incorporó el
arroba (@) a las direcciones de correo electrónico, con la intención de separar
el nombre del usuario y el servidor en el que se aloja la casilla de correo. La
explicación es sencilla: @, en inglés, se pronuncia at y significa “en”. Por
ejemplo: carlos@servidor.com se lee carlos at servidor.com (o sea, carlos en
servidor.com).
La estructura básica que tiene cualquier correo electrónico
tiene los siguientes elementos básicos:
- El destinatario. En esta casilla llamada “Para”, se pueden incluir tanto una como varias direcciones de personas a las que se les va a enviar dicho correo. Además se otorga la oportunidad de que esas direcciones que se van a incluir no sean visibles por el resto de personas que las reciben.
- El asunto. Es el apartado donde de manera breve y escueta debe aparecer el tema sobre el que gira el correo electrónico.
- El mensaje. En dicho apartado, de gran amplitud, es donde se escribe el mensaje que desea enviar. Para que dicho texto esté, estéticamente hablando, tal y como deseamos se ofrecen herramientas con las que elegir el tipo de letra, la alineación, el color, hipervínculos e incluso emoticones.
A la hora de enviar un correo electrónico podemos
incorporar diversos materiales o archivos. Eso supone que podamos adjuntar
tanto documentos de diversa tipología (textos, hojas de cálculo, base de datos,
pdf) como fotografías e incluso vídeos.
Luego, quien reciba dicho email tiene distintas
posibilidades. Así, no sólo podrá leerlo y responderle al emisor del mismo sino
que también podrá reenviarlo a otros destinatarios, archivarlo, borrarlo de
manera permanente, marcarlo, añadirle etiquetas y también catalogarlo como
spam.
El servicio de correo electrónico se ofrece bajo dos
modalidades: el conocido como correo web o webmail, donde los mensajes se
envían y reciben a través de una página web diseñada especialmente para ello; y
el servicio mediante un cliente de correo electrónico, que es un programa que
permite gestionar los mensajes recibidos y redactar nuevos.
Enviar y recibir correo electrónico (correo gratis a través
de web).
Gracias a las cuentas de correo electrónico, en la
actualidad es muy sencillo contactar con cualquier persona, independientemente
de si está cerca o lejos, y lo mejor de todo es que lo podemos hacer de forma
completamente gratuita. A su vez, también cuenta con otras ventajas que nos
serán muy útiles para poder empezar a sacar partido a la informática y a
internet.
Para poder aprender cómo enviar y recibir correos en
internet, lo primero que vamos a necesitar es una cuenta de correo electrónico
gratuita, es decir, necesitamos una plataforma a través de la cual vayamos a realizar
el intercambio de mensajes o correos electrónicos.
Un correo electrónico nos puede aportar interesantes
beneficios y ventajas, y es que a día de hoy, los proveedores de correo
electrónico más habituales y que se ofrecen de forma completamente gratuita,
ponen a nuestra disposición también un montón de aplicaciones y usos
interesantes con muchas ventajas, gracias a lo cual no sólo vamos a tener a
nuestra disposición un correo electrónico, sino que además también podremos
gestionar documentos, organizar fotografías, corregir imágenes y prácticamente
cualquier otra cosa que podamos imaginar.
El correo electrónico también nos va a ser de utilidad a la
hora de registrarnos en cualquier lugar de internet, ya sea un blog, un foro o
incluso una tienda electrónica en la que queramos realizar nuestras compras.
Los organismos gubernamentales cada vez están más
concienciados de la importancia de realizar las comunicaciones a través de
internet, con lo cual evidentemente podemos tener totalmente claro que este sistema
va a ser la mejor forma de mantenernos en contacto con el mundo e informados en
todo momento.
A la hora de crear una cuenta de correo electrónico gratuita vamos a
tener varias posibilidades entre las que destacan Gmail que es la cuenta de
Google, Outlook.com que anteriormente era conocida como Hotmail que es la
cuenta de Microsoft, y por supuesto también Yahoo!, la cual es menos utilizada
pero también ofrece un servicio de calidad y que cumple a la
perfección con lo que vamos a necesitar:
Una vez que ya dispongamos de nuestra cuenta de correo
electrónico, entonces es el momento de aprender a utilizarla paso a paso.
Lo primero que debemos hacer es entrar en la bandeja de
entrada de Gmail.com, de Yahoo! o de Outlook.com introduciendo nuestros datos
de acceso, para a continuación observar en la parte izquierda o superior un
botón que será el que nos permitirá crear un nuevo correo electrónico.
Lo único que tenemos que hacer es pulsar sobre dicho botón
de manera que nos aparecerá una nueva ventana a través de la cual podremos
escribir un título así como un texto o cuerpo del mensaje. Por supuesto también
deberemos indicar la dirección de correo electrónico a la que queremos dirigir
dicho mensaje, y básicamente esto es lo único que necesitamos saber para empezar
a utilizar nuestro correo electrónico.
Y por supuesto, cuando alguien nos envíe un correo
electrónico a nosotros, automáticamente aparecerá en nuestra bandeja de
entrada, de manera que tan sólo tenemos que hacer clic sobre él y se abrirá
pudiendo ver todo el contenido de los comentarios que nos han querido
transmitir, incluyendo por supuesto también la posibilidad de que añadan
archivos adjuntos.
Ahora podemos contestar a este mensaje en caso de que sea
necesario, o crear un correo nuevo para contactar con otra persona, eso ya es
cosa de ir practicando y poco a poco iremos viendo que el proceso no sólo es
sencillo, sino que además cuenta con muchas funcionalidades que vale la pena ir
aprendiendo para poder sacar el máximo partido a nuestra nueva cuenta de correo
electrónico.
Listas de discusión
Las listas de discusión (LD), llamadas también listas de
interés, listas de distribución o listas electrónicas, se pueden definir como
un conjunto de personas que se comunican mediante el correo electrónico, con la
peculiaridad de que, además de poder enviarse mensajes individualizados entre
ellas, tienen la posibilidad de enviarlos simultáneamente a la totalidad de sus
componentes.
Las listas de discusión son un buen instrumento de relación
para los interesados en un tema, ya que les permite intercambiar noticias y
experiencias, formular preguntas y asistir a debates, participar directamente
en ellos o ser, si así lo desean, meros espectadores. Por lo general, la
participación en ellas es gratuita y la información que circula posee un
carácter educativo, recreativo, comercial y de investigación. Es posible
suscribirse o retirar la suscripción de la lista en cualquier momento, según
sea el interés y la voluntad del suscriptor.
Las listas permiten a grupos de personas geográficamente
distantes, intercambiar puntos de vista o aportar conocimientos, experiencias o
dudas y, al mismo tiempo, aprender de las experiencias transmitidas por los
demás. Ellas están disponibles en grandes ordenadores y son gestionadas por
programas informáticos llamados servidores de listas, como son el Listserv,
Majordomo, Mailbase, y otros como el Listproc utilizado en la Red Electrónica
de Información para la Salud (INFOMED). Los servidores de listas cuentan con
una dirección de correo electrónico y pueden manejar numerosas listas de discusión,
a las que los usuarios, aunque estén en diferentes ciudades y países, se
suscriben para participar en debates sobre temas específicos. Existen cientos
de listas, con una tendencia marcada hacia su incremento, pues el requisito
principal para la apertura de una lista es que un mínimo de 10 personas estén
interesadas en un tema determinado.
¿Cómo funcionan las LD?
Cada lista se identifica con un nombre propio y la
dirección de la computadora donde se encuentra ubicada, así queda:
lista@máquina. Ejemplo: corresponsaliafacfajardo@listas.sld.cu
Las listas tienen un administrador, cuya función principal
es mantener la lista de direcciones actualizada. También, puede existir un
"moderador", el cual no suele coincidir con el administrador y su
responsabilidad es revisar los mensajes que llegan a la lista y decidir si
deben distribuirse o no. Esto presupone que existen listas públicas y privadas,
aunque las primeras son las más difundidas.
Una vez enviado el comando de solicitud de suscripción
(subscribe) recibirá un mensaje notificándole que ha sido aceptado o adicionado
a la lista de suscriptores solicitada.
Es muy importante conservar el mensaje de bienvenida a la
lista, que es enviado automáticamente por el servidor, ya que aquí se indican
los comandos para acceder al servidor de información y las reglas establecidas
para los suscriptores. En este primer mensaje se define a qué dirección
electrónica hay que remitir los mensajes que circularán en la lista y a qué
archivo del servidor hay que dirigir los comandos para obtener copias de la
información depositada para uso común de los afiliados. De modo que es
necesario diferenciar bien cuál es la dirección electrónica de la lista de
discusión y cuál es la del servidor.
Foros
Un foro es una aplicación web que da soporte a discusiones
u opiniones en línea. El foro es una herramienta de comunicación asíncrona, que
permite que las consultas y correos enviados, puedan ser resueltos y/u
observados tanto por el alumno como por el profesor. A través de esta
herramienta el tutor puede organizar debates, resolver dudas, convocar Chat,
etc.
Por lo general, los foros en Internet existen como un
complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir
información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal,
con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común. Las
discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador, quien
generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía,
sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones y explicaciones y
sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.
Una de las principales características de los foros
virtuales y que definen su carácter es la asincronía. Los foros son
herramientas que se pueden utilizar y consultar en cualquier momento, sin que
sea necesario pactar una hora concreta, sino que las aportaciones de los demás
participantes quedan recogidas permanentemente, y pueden ser respondidas en el
momento en el que se desee.
Este carácter asincrónico trae consigo otra gran
característica de los foros, y es que son herramientas que permiten un mayor
grado de reflexión de lo aportado por los demás participantes. De esta forma,
se cuenta con más tiempo para organizar y escribir las ideas propias, y
reflexionar sobre las opiniones de los demás participantes.
Las funciones educativas de los foros son:
- Intercambio de información: inclusión de texto o contenidos concretos, citas textuales referidas al tema tratado, pasando por la aportación de una referencia bibliográfica, o electrónica, inclusión de imágenes, documentos sonoros, vídeos, etc.
- Debate, diálogo y comunicación: intercambio de opiniones, pudiendo argumentar y fundamentar respuestas o nuevos comentarios. Todo ello puede derivar en un aprendizaje colaborativo, en un aprendizaje de lo dicho por los demás, enriqueciendo la experiencia y el conocimiento de todos.
- Espacio de socialización: dentro de los foros siempre se dan ciertos elementos de sociabilidad entre los participantes como normas de cortesía, saludos, bromas, que irán siendo más profundas en caso de tener un cierto grado de continuidad en el tiempo. Este comportamiento “social” se manifiesta en situaciones de respeto, educación, cordialidad, tolerancia, flexibilidad, etc.
- Trabajo y aprendizaje colaborativo: se manifiesta básicamente en discutir y debatir bajo las directrices de un moderador; colaborar en la resolución de problemas propios y ajenos; y en el desarrollo de tareas en grupo, donde, de forma consensuada se llegará a acuerdos, y a la realización de las actividades asignadas.
Chats
El Chat es una
herramienta de comunicación síncrona que permite que los participantes en una
acción formativa puedan comunicarse en tiempo real. Todas
las personas que estén en el Chat pueden leer los mensajes de los demás en el
momento. El término Chat proviene del
idioma inglés y significa conversación ligera e informal (Diccionario Webster,
1959).
Respecto al impacto en la educación, se dice que es una
barrera generacional entre maestros y alumnos, y que se deterioran las
habilidades para la escritura a mano, y el lenguaje.
Entre las ventajas principales del uso del Chat, podemos
citar las siguientes:
- favorece la innovación educativa
- estimula la actualización, la formación y el perfeccionamiento del profesorado
- propicia una actitud abierta al uso de las nuevas tecnologías
- desarrolla destrezas tecnológicas, la iniciativa, y una constante actividad intelectual.
Entre las desventajas de uso del chat:
- requieren rapidez y destrezas en el uso del teclado, la lectura, interpretación y la codificación;
- cansancio visual
- dependencia.
Existen diferentes tipos de Chat: Anónimos, educativos, de ayuda en vivo, radio
Chat, radio de voz y video.
Uso apropiado del chat:
- Establecer un número máximo de participantes
- Establecer un moderador
- Pensar en la estructura de la comunicación y en las normas que deben seguir los participantes
- Definir con anterioridad los materiales que se movilizarán (documentación, presentaciones, análisis e informes previos para discusión, etc.)
- Tiempo de comienzo y finalización.
En el Chat se utilizan los smileys y emoticones que son
iconos gestuales, que representan una emoción, y que se pueden utilizar en
lugar de las palabras. También son muy comunes las abreviaturas falsas ya que
son rápidas de escribir.
Videoconferencias
Videoconferencia es la comunicación simultánea
bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas
situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse
facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de gráficos,
imágenes fijas, transmisión de archivos desde el computador, etc.
Es un sistema interactivo que permite a varios usuarios
mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de
video, sonido y texto a través de internet.
La videoconferencia es la compresión digital de los flujos
de audio y vídeo en tiempo real. Su implementación nos brinda importantes
beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente
distantes y una mayor integración entre algunos grupos de trabajo o estudio.
Esta permite mantener reuniones con grupos de personas
situadas en lugares alejados entre sí, permitiendo el intercambio de
información gráfica, de imágenes, la transferencia de archivos, de vídeo, de
voz, permite compartir el escritorio de una computadora, hacer presentaciones,
etc.
En la actualidad, las limitaciones técnicas, tales como el
sonido deficiente, la mala calidad de las imágenes, la poca fiabilidad, la
complejidad y el costo, han quedado atrás dando lugar a videoconferencias de
alta calidad con audio, vídeo, transferencia de archivos y de un costo más que
accesible a la mayoría de los interesados.
La videoconferencia ofrece hoy en día una solución
accesible a la necesidad de comunicación, con sistemas que permiten el
transmitir y recibir información visual y sonora entre puntos o zonas
diferentes evitando así los gastos y pérdida de tiempo que implican el traslado
físico de la persona.
Estas ventajas hacen a la videoconferencia el segmento de
mayor crecimiento en el área de las telecomunicaciones.
FTP
El Protocolo de transferencia de archivos (en inglés File
Transfer Protocol o FTP) es un protocolo de red para la transferencia de
archivos entre sistemas conectados a una red TCP (Transmission Control
Protocol), basado en la arquitectura cliente-servidor. Desde un equipo cliente
se puede conectar a un servidor para descargar archivos desde él o para
enviarle archivos, independientemente del sistema operativo utilizado en cada
equipo.
El servicio FTP es ofrecido por la capa de aplicación del
modelo de capas de red TCP/IP al usuario, utilizando normalmente el puerto de
red 20 y el 21. Un problema básico de FTP es que está pensado para ofrecer la
máxima velocidad en la conexión, pero no la máxima seguridad, ya que todo el
intercambio de información, desde el login y password del usuario en el
servidor hasta la transferencia de cualquier archivo, se realiza en texto plano
sin ningún tipo de cifrado, con lo que un posible atacante puede capturar este
tráfico, acceder al servidor y/o apropiarse de los archivos transferidos.
Para solucionar este problema son de gran utilidad
aplicaciones como SCP y SFTP, incluidas en el paquete SSH, que permiten
transferir archivos pero cifrando todo el tráfico.
CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE
SITIOS WEB EDUCATIVOS
En la
sociedad en la cual nos desenvolvemos, dominada por la tecnología de la
información, los centros docentes, como elementos culturizantes, se quedan
pequeños y los conocimientos llegan por muchos canales: prensa, radio,
televisión y ahora también Internet, que integra una enorme base de datos con
información multimedia de todo tipo y sobre cualquier temática. Por otra parte,
Internet constituye un canal de comunicación a escala mundial, cómodo, versátil
y barato, que facilita la comunicación interpersonal inmediata y diferida,
permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la
difusión de las creaciones personales.
Estas
dos funcionalidades básicas, fuente de información y canal de comunicación, son
las que abren a Internet las puertas del mundo educativo, ya que los
aprendizajes se realizan generalmente a partir de nueva información y la
enseñanza es un acto esencialmente comunicativo.
Ante
estas prometedoras credenciales, los gestores educativos y los profesores son
los encargados de integrar este nuevo medio en la actividad docente, diseñando planes
de estudios, materiales didácticos y estrategias de enseñanza que contemplen el
uso de estos nuevos medios y estén de acuerdo con las características de cada
área de conocimiento, las circunstancias de los estudiantes, los medios
disponibles y los objetivos que se pretenden en cada momento.
Las
ventajas que proporcionan estos sitios a sus destinatarios derivan de los
servicios que ofrecen:
ü Proporcionan
información de todo tipo a profesores, estudiantes y padres, así como
instrumentos para realizar búsquedas en Internet.
ü Proporcionan
recursos didácticos de todo tipo, gratuitos y utilizables directamente desde
Internet (materiales didácticos on-line) o desde los ordenadores (tras la
descarga de una copia desde el portal al entorno local del usuario).
ü Contribuyen
a la formación del profesorado, mediante informaciones diversas y cursos de
actualización de conocimientos.
ü Asesoran
a los profesores. En algunos casos los portales tienen espacios de
asesoramiento sobre diversos temas: didáctica, informática, leyes, etc.
Abren canales de comunicación (foros, chats,
listas...) entre profesores, estudiantes, instituciones y empresas de todo el
mundo. A través de ellos se comparten ideas y materiales, se debaten temas, se
consultan dudas.
La
evaluación de los espacios web de interés educativo debe partir de la
aceptación de unos criterios de calidad que se tomen como marco de referencia para
realizar su valoración. Una vez establecidos estos criterios, a partir de ellos
se propone un modelo de ficha para la identificación y evaluación de estos espacios
que permitirá recoger sus rasgos principales y algunas valoraciones sobre sus
cualidades.
Los
buenos espacios formativos web son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos,
y ello es debido, supuesta una buena utilización por parte de sus usuarios, a
una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos,
estéticos psicológicos y pedagógicos:
ü Facilidad
de uso:
Deben
ser fáciles de usar y autoexplicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos
sin dificultad y ver realizados sus propósitos de localizar información, obtener
materiales, encontrar enlaces, consultar materiales didácticos, realizar
aprendizajes. En cada momento el usuario debería conocer el lugar del espacio
web donde se encuentra y tener la posibilidad de moverse según sus
preferencias: retroceder, avanzar. Un sistema de ayuda on-line puede solucionar
las dudas que puedan surgir.
ü Calidad
del entorno audiovisual:
El
atractivo de un espacio web depende en gran manera de su entorno comunicativo. Algunos de los aspectos que, en este sentido,
deben cuidarse más son los siguientes:
o
Diseño general claro y atractivo de las
pantallas, sin exceso de texto y que resalte a simple vista los hechos
notables.
o
Calidad técnica y estética en sus elementos:
Títulos, menús de opciones, frames, ventanas, iconos, botones, espacios de
texto-imagen, formularios, barras de navegación, barras de estado, elementos
hipertextuales, fondo.
o
Elementos multimedia: gráficos, fotografías,
animaciones, vídeos, voz, música.
o
Estilo y lenguaje, tipografía, color,
composición, metáforas del entorno.
o
Adecuada integración de medias, al servicio del
aprendizaje, sin sobrecargar la pantalla, bien distribuidas, con armonía. Hay
que tener en cuenta que los recursos audiovisuales ralentizarán la carga de las
páginas, por lo tanto no se debe abusar de ellos.
ü La
calidad en los contenidos (bases de datos):
Al
margen de otras consideraciones pedagógicas sobre la selección y estructuración
de los contenidos según las características de los usuarios, hay que tener en
cuenta las siguientes cuestiones:
o
La información que se presenta es correcta y
actual, se presenta bien estructurada diferenciando adecuadamente: datos
objetivos, opiniones y elementos fantásticos.
o
Los textos no tienen faltas de ortografía y la
construcción de las frases es correcta.
o
No hay discriminaciones. Los contenidos y los
mensajes no son negativos ni tendenciosos y no hacen discriminaciones por razón
de sexo, clase social, raza, religión y creencias.
ü Sistema
de navegación e interacción:
Los
sistemas de navegación y la forma de gestionar las interacciones con los usuarios
determinarán en gran medida su facilidad de uso y amigabilidad. Conviene tener
en cuenta los siguientes aspectos:
o
Mapa de navegación. Buena estructuración del
espacio web que permite acceder bien a los contenidos, secciones, actividades y
prestaciones en general.
o
Sistema de navegación. Entorno transparente que
permite que el usuario tenga el control eficaz, pero sin llamar la atención
sobre sí mismo. Puede ser: lineal, ramificado, jerárquico, poligonal, libre… En
cualquier caso, debe permitir, si el usuario lo desea, la navegación libre.
o
El uso del teclado. Los caracteres escritos se
ven en la pantalla y pueden corregirse errores.
o
El análisis de respuestas. Que sea avanzado y,
por ejemplo, ignore diferencias no significativas (espacios superfluos…) entre
lo tecleado por el usuario y las respuestas esperadas.
o
La gestión de preguntas, respuestas y acciones.
o
Ejecución del programa.
o
La ejecución del programa es fiable, no tiene
errores de funcionamiento y detecta la ausencia de los periféricos necesarios.
o
Tiene los links actualizados, de manera que los
hipertextos funcionan bien.
o
La velocidad entre el usuario y el programa
(animaciones, lectura de datos) resulta adecuada.
ü Bidireccionalidad:
Es
conveniente que los usuarios sean no sólo receptores de la información, sino que
también puedan ser emisores, de manera que sea posible una comunicación bidireccional.
ü Potencialidad
comunicativa:
El
espacio debe abrir canales comunicativos mediante enlaces a otros espacios web,
direcciones de correo electrónico.
ü Originalidad
y uso de tecnología avanzada:
Resulta
también deseable que los espacios web presenten entornos originales, y que
utilicen las crecientes potencialidades del ordenador y de las tecnologías multimedia
e hipertexto.
ü Capacidad
de motivación:
Los
espacios web deben resultar atractivos para sus usuarios, y especialmente los que
sean de tipo «material didáctico» deben resultar motivadores para los
estudiantes a fin de potenciar los aprendizajes. En este sentido las pantallas
y las actividades deben despertar y mantener la curiosidad y el interés de los
usuarios hacia la temática de su contenido.
ü Adecuación
a los usuarios:
Los
buenos programas tienen en cuenta las características de los usuarios a los que
van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades) y sus
circunstancias. Esta adecuación se manifestará en tres ámbitos principales:
o
Contenidos: extensión, estructura y
profundidad, vocabulario, estructuras gramaticales, ejemplos, simulaciones y
gráficos.
o
Actividades y secciones: tipo de interacción,
duración, elementos motivacionales, mensajes.
o
Entorno de comunicación: pantallas, sistema de
navegación, mapa de navegación.
o
Uso.
Posible uso on-line y off-line.
ü Potencialidad
de los recursos didácticos:
Los
buenos espacios web utilizan potentes recursos didácticos para facilitar a sus usuarios
el acceso a la información y la realización de buenos aprendizajes. Entre estos recursos se pueden destacar:
o
Proponer diversos tipos de actividades e
itinerarios que permitan diversas formas de utilización y de acercamiento al
conocimiento.
o
Utilizar organizadores previos al introducir
los temas, síntesis, resúmenes y esquemas.
o
Emplear diversos códigos comunicativos: usar
códigos verbales (su construcción es convencional y requieren un gran esfuerzo
de abstracción) y códigos icónicos (que muestran representaciones más
intuitivas y cercanas a la realidad).
o
Incluir preguntas para orientar la relación de
los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes. Tutorización
de las acciones de los estudiantes, orientando su actividad, prestando ayuda
cuando lo necesitan y suministrando refuerzos.
ü Fomento
de la iniciativa y el autoaprendizaje:
Se
valorará que la interacción en los espacios web potencien el desarrollo de la
iniciativa y el aprendizaje autónomo de los usuarios, proporcionando
herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el máximo uso de su
potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de
llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y puedan autocontrolar
su trabajo. En este sentido, facilitarán
el aprendizaje a partir de los errores (empleo de estrategias de ensayo-error)
tutorizando las acciones de los estudiantes, explicando (y no sólo mostrando)
los errores que van cometiendo (o los resultados de sus acciones) y
proporcionando las oportunas ayudas y refuerzos. Además, estimularán el
desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los
usuarios, que les permitirán planificar, regular y evaluar su propia actividad
intelectual, provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos
que utilizan al pensar.
Prensa electrónica
Funciones de los sitios
web educativos
Internet
en general, y los espacios web en particular, ponen a nuestra disposición (en
nuestra misma casa y en cualquier momento) una serie de funcionalidades básicas
que nos abren infinitas nuevas posibilidades de desarrollo personal y de
gestión de nuestras actividades familiares, laborales, lúdicas y, por supuesto,
formativas. Precisamente una de estas posibilidades formativas que nos ofrece
la red es la edición de páginas web donde difundir nuestras creaciones personales.
En
cuanto a los espacios web que podemos consultar en Internet en el ámbito educativo,
consideramos que pueden realizar las siguientes funciones:
ü Proporcionar
información de todo tipo (textual, gráfica, auditiva, audiovisual) y sobre cualquier
temática (ciencia, música, actividades ciudadanas…). Para facilitar la búsqueda y localización de
esta información hay páginas con completos índices temáticos y programas
buscadores.
ü Facilitar
la obtención de materiales educativos off-line: programas didácticos multimedia,
utilidades informáticas, libros, revistas, cursos, documentos en los espacios
de determinados centros de recursos e instituciones y en las «tiendas
virtuales» de las empresas.
ü Posibilitar
la comunicación con otras personas (correo electrónico, listas, news, chats,
videoconferencias) para la elaboración de proyectos conjuntos, intercambio de
ideas y materiales, difusión de las creaciones personales, conocimiento mutuo.
ü Facilitar
la realización de aprendizajes on-line: lenguas, otras materias.
ü Facilitar
la realización de gestiones administrativas y comerciales de todo tipo: matrículas
en centros, petición de certificados, petición de servicios, pago de cuotas y
recibos.
ü Actuar
como medio publicitario presentando anuncios de empresas y productos, promoviendo
una determinada imagen de centros e instituciones.
- ü Entretener, motivar. Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre temas que sean de nuestro interés y la motivación que ello despierta, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos lúdicos.
Concepto de espacio web
Espacio
web es el servicio que provee a los usuarios de Internet un sistema para poder
almacenar información, imágenes, vídeo, o cualquier contenido accesible vía
web. Es una analogía de "hospedaje o alojamiento en hoteles o
habitaciones" donde uno ocupa un lugar específico, en este caso la
analogía alojamiento web o alojamiento de páginas web, se refiere al lugar que
ocupa una página web, sitio web, sistema, correo electrónico, archivos, en
Internet o más específicamente en un servidor, que por lo general hospeda
varias aplicaciones o páginas web.
Las
compañías que proporcionan espacio de un servidor a sus clientes se suelen
denominar con el término en inglés web host.
El
hospedaje web aunque no es necesariamente un servicio, se ha convertido en un
lucrativo negocio para las compañías de Internet en todo el mundo. El hosting u
hospedaje es un espacio en un servidor que va a estar activo 24/7 por un año
donde se va a guardar la información de tu sitio web. Se puede definir como
"un lugar para tu página web o correos electrónicos", aunque esta
definición simplifica de manera conceptual el hecho de que el alojamiento web
es en realidad espacio en Internet para prácticamente cualquier tipo de
información, sea archivos, sistemas, correos electrónicos, videos, etcétera.
Concepto de web educativo
Un
sitio web educativo pudiéramos definirlo, en un sentido amplio, como espacios o
páginas en la WWW que ofrecen información, recursos o materiales relacionados
con el campo o ámbito de la educación. De este modo, bajo la categoría de web
educativo o de interés educativo se aglutinan páginas personales del
profesorado, webs de instituciones educativas como las universidades o el
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, entornos o plataformas de
teleformación en los que se desarrollan cursos a distancia, páginas de empresas
dedicadas a la formación, bases de datos en las que se pueden consultar
revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación, webs en los que se encuentran
actividades para que sean cumplimentadas por los alumnos o unidades didácticas
para el aula, etc.
Los sitios
webs de interés educativo se diferencian entre ellos en la finalidad y
naturaleza del mismo. Es decir, si la finalidad es de naturaleza informativa, o
bien si la misma es pedagógica o didáctica. En el primer caso el sitio web se
diseña y, en consecuencia, se consulta para obtener información o datos. En el segundo caso, existen otro conjunto de
webs de naturaleza específicamente pedagógica o formativa, es decir, que han
sido creados, y en consecuencia son utilizados, para generar un proceso
determinado de enseñanza-aprendizaje.
Los
sitios webs educativos son variados en su naturaleza, utilización y finalidad y
oscilan entre un continuum que va de lo meramente informativo a lo
específicamente didáctico. El conjunto de webs relacionadas con la educación
ofrece una colección de datos e informaciones, bien son materiales didácticos
en formato web, o bien son una simbiosis o mezcla de ambas funciones.
TIPOLOGÍA DE LOS SITIOS
WEB DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONALIDAD
Un sitio web o website en
inglés es una localización en la World Wide Web en la que se encuentran
documentos organizados de forma jerárquica. Cada una de las páginas contiene
gráficos, fotos, audio, videos o textos combinados que aparecen en la pantalla
de la computadora como información digital.
El uso de Internet se ha
popularizado en estos años y el acceso a la red se ha extendido a buena parte
de la población mundial. Esto ha llevado a la proliferación de sitios webs en
los que cada uno de ellos tiene un determinado uso. En el artículo de hoy, te
voy a explicar algunas de las clasificaciones en las que podemos ordenar los
tipos de páginas web que tenemos actualmente.
Los tipos de páginas web se
pueden clasificar según su forma, tipo de acceso, tecnología utilizada y
funcionalidad. Las páginas web se definen como un documento electrónico que
contiene información que puede ser textual, visual y/o sonora. Se encuentran
alojadas en un servidor y se puede acceder a ellas por medio de un navegador.
Un sitio web está conformado
por varias páginas web. Es decir, que cuando se habla de «página web» se habla
de una URL específica y no a un sitio web en general, ya que estos están
formados por múltiples páginas web con diferentes URLS.
Tiendas Virtuales
Es un sitio web que vende productos o
servicios y por lo general tiene un carro de compra en línea asociado a ella.
En este tipo de tiendas las personas pueden comprar desde sus casas logrando
tener más poder ya que tienen una gran variedad de alternativas para elegir y
no necesita caminar grandes distancias para llegar a otras tiendas.
ü Los
vendedores de productos y servicios ponen a disposición de sus clientes un
sitio web en el cual pueden observar imágenes de los productos, leer sus
especificaciones y finalmente adquirirlos.
ü Típicamente
estos productos se pagan mediante tarjeta de crédito y se le envían al cliente
por correo o agencia de transporte
Tele formación
tutorizada y asesoramiento
Los sistemas de tele formación
STF significan el último avance de los sistemas de educación a distancia (que
se iniciaron con cursos por correspondencia y luego con apoyo audiovisual:
radio, TV, vídeo
La complejidad y prestaciones de los sistemas
de tele formación pueden ser diversas:
ü Webs
temáticos con asistencia on-line de un formador.
ü Aulas
virtuales sincrónicas. Proporcionan sesiones presenciales en la que los
estudiantes se reúnen durante un tiempo determinado en una clase virtual para
interactuar (hacer comentarios y preguntas) mediante sistemas de
videoconferencia con el profesor y otros grupos que están distantes.
ü Sistemas de aprendizaje cooperativo en red, en
los cuales un colectivo se implica en el desarrollo de una actividad formativa
o tarea común. El aprendizaje se realiza básicamente mediante las interacciones
de los participantes que comparten sus experiencias y competencias (el centro
aquí no es el material didáctico ni las explicaciones del profesor).
ü Sistemas de apoyo a la enseñanza presencial
(campus virtuales de apoyo a la docencia presencial). que además de los
materiales formativos y la tutoría incluyen foros, agenda, pruebas de
autoevaluación on- line.
ü Sistemas
de aprendizaje completos tipo campus (campus virtuales completos), que disponen
de una compleja estructura organizativa y ofrece todo tipo de servicios
educativos como una alternativa a la enseñanza presencial.
una
página web es un documento o cualquier tipo de información que se crea en
formato HTML (sigla en inglés de HyperText Markup Language o lenguaje de marcas
de hipertexto), que es adaptado a la World Wide web (WWW) y que se accede a su
contenido a través de algunos de los navegadores existen. Al agrupamiento de
páginas web enlazadas bajo un mismo dominio se le denomina como sitio web.
El acto didáctico y la
relación docente- discente no es presencial, hay una separación física entre
ellos. Globalización posibilidad de llegar a cualquier colectivo,
independientemente del lugar geográfico en el que se encuentre. - Utilización
de instrumentos tecnológicos y materiales interactivos multimedia on- line
distribuidos y de fácil actualización, flexibilidad y personalización.
Los estudiantes conocen el plan docente y tienen permanentemente a su alcance
materiales didácticos, guías de estudio y también el asesoramiento del
profesorado, de manera que trabajan cuando quieren, donde quieren y a su ritmo.
- Interactividad y comunicación constante.
Materiales didacticos en linea
ü Diseñados
para Internet con una intencionalidad instructiva: documentos informativos,
ejercicios, simuladores y otros entornos específicos de aprendizaje,
navegadores... Aunque están preparados para su consulta on-line, generalmente
pueden "descargarse" en el ordenador y trabajar con diferentes
materiales.
Webs temáticos
ü No
tienen intencionalidad instructiva (como los materiales didácticos on-line),
pero proporcionan información sobre determinadas temáticas que puede resultar
muy valiosa y de interés educativo para algunos colectivos. La mayor parte de
webs de este tipo presentan informaciones muy específicas e importante.
Una de las características más significativas
de la prensa electrónica es que, gracias a la utilización de hipertextos como
sistema de publicación, las noticias pueden incluir enlaces con informaciones
relacionadas publicadas anteriormente por el mismo medio, o permiten la
consulta de la base de datos del medio que contiene todas las informaciones
publicadas en los últimos meses o años.
El servicio mencionado, o la necesidad de que
los diarios digitales establezcan enlaces con bases de conocimiento, como obras
de referencia y diccionarios, que posibiliten al lector ampliar el contexto de
interpretación de la noticia según sus intereses particulares, es solamente una
de las diversas teorías existentes sobre las nuevas funciones que puede
desarrollar el periodismo electrónico.
Web de presentación
La mayoría de los espacios web tienen entre
otras, una función de presentación de sus editores. No obstante, hay webs en
los que su propósito principal es la presentación de una persona, empresa o
institución y la divulgación de sus actividades.
algunos ejemplos son:
- Webs de presentación personal: se presenta el autor y ofrece diversos
enlaces a páginas de interés educativo en general y relacionadas con la
Tecnología Educativa.
- Webs de centros educativos. Suelen incluir informaciones generales sobre su funcionamiento, sus actividades y también páginas realizadas en las diversas clases y estudios del centro.
Centro de recursos institucionales
Los centros de recursos son centros
(generalmente creados y soportados por la Administración Educativa) donde se
crean, recopilan y analizan materiales didácticos y recursos educativos en
general, y se ponen a disposición de los profesores y los centros docentes,
proporcionándoles además apoyo a la labor pedagógica y formación.
Constituyen pues servicios educativos
polivalentes que dan soporte a las actividades pedagógicas de los centros de
una determinada zona geográfica, y especialmente al trabajo pedagógico del
profesorado, actuando como núcleos de dinamización pedagógica e investigación
de nuevas metodologías didácticas. Pueden considerarse bajo dos perspectivas
básicas:
- Perspectiva técnico-instrumental: como centro de recursos igual a la
mediateca, centro de catalogación, producción, consulta y préstamo de recursos
educativos.
- Perspectiva didáctico-curricular: como centro de recursos es igual a el punto
de encuentro para el intercambio de experiencias, espacio de enseñanza y
aprendizaje.
Las bibliotecas virtuales
La progresiva presencia de los "más
media" y los ordenadores primero, y ahora las revolucionarias
funcionalidades que nos ofrece Internet, han alterado de una u otra forma la
mayoría de las actividades humanas.
En el ámbito de las bibliotecas y la
documentación, donde el almacenamiento, la clasificación y la catalogación de
los documentos y obras en general es fundamental y facilitar su acceso al mayor
número posible de personas constituye un objetivo importante en aras a la
democratización de la cultura, los instrumentos y funcionalidades que
proporcionan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)
agilizan en gran manera sus tareas y abren nuevas perspectivas de actuación.
Las TIC, con su gran capacidad para el
proceso y almacenamiento de la información, permiten ordenar, catalogar y
almacenar cualquier volumen de información (textos, fotografías, vídeos,
música), poner los catálogos de los fondos bibliográficos a disposición de todo
el mundo a través de Internet y enviar de manera inmediata a cualquier lugar la
información que sea requerida. Además, la interactividad de los entornos
informáticos, y los canales telemáticos de comunicación bidireccional (correo
electrónico, foros) facilitan la personalización de los contactos con los
usuarios virtuales" de las bibliotecas (que acceden a ellas a través de
Internet) y la oferta de servicios complementarios de asesoramiento, cursos
sobre técnicas búsqueda y selección de información, etc.
Algunos instrumentos para agilizar la
búsqueda de información en estas bibliotecas son:
·
Buscador:
sistema de búsqueda por palabras.
·
Índice: relación
alfabética de términos con enlaces hipertextuales.
·
Directorio:
relación jerarquizadas de términos, también hipertextuales.
·
Mapa: similar
al directorio, pero de carácter más gráfico.
·
Accesos
rápidos (quick access), generalmente por desplegables. Permiten al usuario
enlazar rápidamente a los sitios más populares.
Entorno de comunicación interpersonal
La finalidad de estos entornos, espacios o
mundos virtuales es la de mantener una relación entre los usuarios para que
puedan expresar, enseñar, dialogar, opinar, discutir y compartir diversos tipos
de información o textos accediendo a diferentes aplicaciones como listas,
chats, foros, videoconferencias, correo electrónico, etc.
Características de estos entornos:
·
Es necesario
la inscripción previa a la página: usuario y contraseña.
·
Funciona como
correo electrónico.
·
Se puede
mantener conversaciones de voz o por chat con personas de otros países. De esta
forma se crean salas de chat para conversar con las personas de quienes se
desea aprender, escogiendo primero el país de origen y enseguida indagando la
lengua materna o lengua que está aprendiendo el receptor escogido, ya que el
propósito de la página es de aprender y de igual forma enseñar.
Criterios de calidad para diseñar un
software educativo
Vista
la diversidad de criterios y aspectos que se consideran en la literatura al
momento de evaluar este
tipo de material
didáctico se pueden
clasificar en: técnicos,
didácticos, funcionales y económicos.
La
prioridad que se asigne a cada uno variará de acuerdo con el evaluador.
Por ejemplo: el personal a
cargo de la adquisición del
material en una institución
educativa, o el docente que desea usarlo con un grupo específico de alumnos en
un contexto dado, sea éste o no el desarrollador del mismo.
Los aspectos
más resaltantes en
cuanto a evaluación de
software educativo existentes son los siguientes:
1- En primer
lugar, se indica el
tipo de software, para ello se
puede atender a la clasificación propuesta por Marqués (2000)
2- Seguidamente se definen los posibles usuarios y sus necesidades (tecnológicas y académicas), el objetivo del software y los
contenidos que éste debe incluir para
satisfacer dicho objetivo.
3- Luego se establecen los criterios para la evaluación.
4- En cuarto lugar se
hace una sistematización para la obtención de la información, es decir la
selección de las técnicas e instrumentos adecuados.
5- Seguidamente se elabora una representación del objeto de
evaluación a partir de los datos para poder emitir juicios acerca del material
evaluado,
6- Para finalmente proceder a
la toma de
decisiones como fase
final del proceso evaluativo.
Ventajas y riesgos del uso del internet
El
uso de internet tiene ventajas y desventajas. Por una parte, tienes más
conocimiento que en cualquier otra época de la historia. Por otra, hay páginas
web violentas o con contenido peligroso.
Internet
ha sido quizás la novedad más destacada en el campo de la comunicación en la
historia de la humanidad.
Internet
ha conectado el mundo, nos permite entretenernos, ha generado negocios y
beneficios para todos, puedes comprar, informarte e incluso encontrar pareja.
Pero también tiene aspectos negativos que es necesario tener en cuenta.
Ventajas
·
Da información inmediata:
Uno de los increíbles usos que nos brinda internet es la facilidad con la que a
través de sus diferentes buscadores podemos tener acceso a cualquier información
que deseemos en cuestión de segundos.
·
Generaliza los contenidos: Es decir, toda la información se puede difundir de forma
rápida, por lo que permite que se puedan realizar campañas de sensibilización,
entre otras.
·
Elimina las barreras y el espacio: Si una persona no tiene tiempo de ir a clase puede estudiar
desde casa adaptándose al horario que mejor le convenga. Por otro lado, también
puede seguir las clases presenciales a tiempo real si así lo desea.
·
Facilita el acceso al aprendizaje: Internet también nos ha facilitado el aprendizaje a través
del sin fin de páginas y recursos educativos de los que se compone. Podemos
encontrar todo lo que queramos y del campo que necesitemos.
·
Permite el trabajo en línea: también ha modificado la forma que tenemos de trabajar,
pues ya no es necesario estar al lado a nuestro compañero para realizar
proyectos juntos.
·
Aumenta la comunicación: Aumenta
de forma positiva la comunicación con personas que son afines a nosotros tanto
de forma personal como profesional, ya que nos permite mantener relaciones con
ellas a través de redes sociales, chats, foros, entre otras modalidades.
Desventajas
·
Problemas de privacidad
de la información: Si no se toman las
medidas adecuadas nuestra información personal puede sufrir amenazas y ser
utilizadas por otras personas con fines no muy adecuados.
·
Poca veracidad de los contenidos: Debido a la gran cantidad de información que existe en
internet podemos pensar que toda es adecuada y veraz. Pero, esto no es así, por ello tenemos que saber
identificar aquellas páginas o portales que sean de prestigio con el fin de
separar la información real de la que no lo es.
·
Amenazas como virus o spam: Si no se utiliza los programas indicados de protección
cuando estamos navegando por internet podemos infectar nuestro dispositivo o
portátil. Por otro lado, esto tampoco nos protege y evita que se infecte con
algún virus.
·
Crea adicción: la
llegada de internet ha desarrollado nuevos trastornos como la ciberadicción.
Personas que realizan un uso excesivo del mismo que repercute en su vida de
forma negativa causándole un alto grado de dependencia y adicción.
·
Empeora la comunicación familiar: Internet ha repercutido de forma negativa en el seno
familiar ya que actualmente existe menos comunicación entre sus miembros debido
al excesivo uso de los dispositivos que la incorporan.
·
Exposición a contenidos no deseados: los usuarios habituales de internet nos podemos encontrar
mientras navegamos es la exposición a contenido inapropiado e incluso
pornografía.
Mecanismo de protección para el acceso de
menores al internet
El
acceso de los menores a Internet es mayoritario y la principal vía de entrada
son los dispositivos móviles. Según los datos del Instituto Nacional de
Estadística, el 95% de los menores entre 10 y 15 años disponen de teléfono
móvil con el que, por supuesto, se conectan a Internet, servicios de
mensajería, redes sociales
Cuando
se tiene hijos es imprescindible que se tomen precauciones y por eso se
recomienda instalar herramientas de
control parental en los dispositivos.
A
continuación presentamos algunas de sus ventajas:
·
Limitan el acceso a
contenidos inapropiados para la edad de los niños.
·
Permiten la opción de
limitar el tiempo de uso de los dispositivos por parte de los menores.
·
Permiten realizar un seguimiento
de la actividad del menor en Internet.
·
Les enseñan que existen
determinados contenidos y sitios web que, por su seguridad, deben evitar.
·
Permiten detectar
comportamientos inapropiados y, de esta manera, prevenir riesgos como el
grooming o el ciberbullying.
·
Ofrecen a los menores
un entorno seguro con el que poder familiarizarse con las nuevas tecnologías,
así como un espacio de tranquilidad para los padres y madres.
·
La mayor parte de las
herramientas de control parental son gratuitas o disponen de una versión free
que puedes instalar y probar en tus dispositivos.
